《桂花雨》教学设计一等奖部编版《桂花雨》优质课教案及反思.pdf

《桂花雨》教学设计一等奖部编版《桂花雨》优质课

教案及反思

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。

教学重难点

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。体会母亲说的

外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的“.金桂”所表达的情感。

教学时间：2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们一起阅读了《桂花雨》这篇优美的课文，做到了将课文读通顺

流畅，了解课文的主要内容。现在回忆一下课文记叙的哪些人和事给你留下了深刻

的印象？

摇桂花的情景是作者着力描写的一段童年趣事，现在就让我们随作者一起走进童年

去感受一下吧。

(板书：摇花乐)

二、体会摇花乐“”

师：请同学们自由读课文第三自然段，想一想你从哪些语言中体会到了作者摇桂“

花”的快乐？画出有关的语句，再读一读，体会体会。

1、摇桂花“”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈“，怎么还不摇桂花嘛！”

（是“件大事”可见摇桂花对我的意义不一般。

（老“是”“缠”表现了作者急切的心情，可见我对这一乐事的向往程度、能抓住关键

词语说出自己的体会真好。能把你的体会带进去读一读吗？瞧你急的，师示范读母

亲的话)

2、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。

（两个“帮着”可以感受到我忙得不亦乐乎的心情。把你的体会读出来。使劲“”一词

中能体会那份高兴劲。这便是儿童快乐，是童真，是童趣，只有儿童才能了解，才

能体会。正所谓儿童解得摇花乐“”。

3、桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”

（读这个句子，你感觉到那纷纷飘落的桂花像什么？这缤纷的花雨落在你的头上、

身上，会有什么样的感受呢？于是我会情不自禁地喊。假如是你，你也会这样喊吗？

你喊出的是一份陶醉，听出的是一份惊喜，感受到的是情不自禁的赞美。我们每个

人都读出了自己的一份美美的收获。这桂花雨多香呀！课文里还有哪些句子写出了

桂花的香味，找出来读一读。

（板书：桂花雨香）

1、桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。（迷人）

2、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂

香里的。

3、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。（浓郁）

4、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香

混合在一起。（飘向空中，连风打的旋儿都是香香的了，这正是“细细香风淡淡

烟”。）

师小结：是啊，好香的雨呀！它香了母亲洗净“的双手”，香了那水晶盘，香了父亲

的诗兴，香了整个宅院，香了整个村庄，香了作者童年的梦。这真是花雨缤纷“入

梦甜”啦。让我们一起再来读读吧。）

三、感悟“思乡情”

师：沐浴着这场纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子芬芳，感受着这份快

乐的又何止是我一个呢？还有谁也在这场桂花雨中感受到快乐呢？到课文里找一找，

读一读。说说你的体会。

学生自由交流的重点：

(1)于是父亲诗兴发了，即时口占一绝。

(2)可是母亲一看天上阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前摇桂花“”。

(3)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：许多年后，我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可是母亲常常说：

外“地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”你现在知道母亲为什么这样

说了吗？

仿照外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂“”的句式，让学生说一句

话。

引导学生体会母亲对家乡的热爱和怀念之情。

师：故乡的桂花雨，给大家带来了快乐，是母亲珍爱的。现在，我们来到了作者母

亲的身边，假如，我对她说：

（1）这里的水真甜，她会说：

（2）这里的橘子真红，她会说：

（3）这里的人真好，她会说：

四、小结：

再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，

童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。

教学反思：

师：我是那么爱摇桂花