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摘要
摘要
本次研究基于SOLO分类理论,以玉溪市某中学为例,进行高一学生立体
几何思维水平的评价研究。立体几何思维水平评价可以了解学生在立体几何部
分的学习质量。将SOLO分类理论运用于立体几何思维水平评价,可以丰富中
学生立体几何思维水平的评价研究,有望在相关地区、相同条件的学校进行推
广,以取得更大的教学成效。
由于学习态度是学生学习的基础条件,所以在本次研究中,首先利用问卷调
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