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探究电流与电压、电阻的关系教学反思

探究电流与电压、电阻的关系教学反思（精选12篇）

探究电流与电压、电阻的关系教学反思篇1

本节课主要研究电流和电压电阻的关系，我认为结论和应用不是

本节课主要的目的，本节课主要应该是结论的得出过程即实验的探究

过程。本节课如果学生能自己做，自己得出结论是最好的，但一般耗

时太多，而结论出不来。为了追求上课的完整性，我采用有学生完成

每一步探究过程，除了实验过程例外（因为这是比较耗时间的内容），

学生得出结论。

1、探究过程：教师提出问题（从学生人类认识电流的过程开始，

学生比较感兴趣）——学生猜想——学生设计实验（主要是设计第一

幅图，第二幅图一般学生不易设计出）——学生实验并得出数据

2、分析数据：分析数据间代数关系；图像分析数据（从数据看是

正比或反比，从图像跟能说明正比反比关系），此过程学生在书中图

像画能比较阿訇的说明问题。

探究电流与电压、电阻的关系教学反思篇2

一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学

要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电

流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，

然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：

1、能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；

2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激

发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；

3、避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；

4、让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

三、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生

活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理

学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维

很有帮助。

探究电流与电压、电阻的关系教学反思篇3

这节课本应是学生分组探究实验，但我在教学过程中尝试了三种

讲授新课的方法：

第一种方法：先让学生总读课本，然后根据课本的要求，按照

“五步——反思”教学方法和科学探究六个步骤去进行实验，学生在

实验过程中，教师边巡视边辅导，发现问题及时指出更正，学生分组

实验结束，教师再讲授这节课有关内容及实验过程请注意事项。

第二种方法是教师边讲授新课，学生跟着教师的讲课思路同时进

行分组实验。比如教科书P75：设计实验中，怎样测量电阻两端的电

压和怎样测量通过电阻的电流I？在讲授过程中提问学生；学生回答分

别用电压表、电流表测量。教师再次提问那电压表、电流表应该怎样

连接？让学生画出电路图，根据电路图即刻动手接实物图……（以下的

实验也是在教师的提示下去进行实验）

第三种方法：教师先用多媒体课件，将这节课所应讲授的内容全

部讲授结束，特别强调下一节物理课到实验室做实验一、实验二时注

意事项及应该怎样动手进行实验操作。

以上提及的三种教学方法，我都曾尝试，不同的是第一种教学方

法是在普通教室进行授课，第二、三种方法则是在多媒体教室进行授

课。采用第一种方法讲授新课时，成绩比较好的几位同学收获非常大、

记忆犹新，但对于学习一般的同学则感到难，不和从哪里入手去做实

验。第二种方法学生动手时全部在教师的指挥棒指导下进行动手实验，

大部分的实验小组都能如期完成实验，但学生在听课过程感到压力大，

有手忙脚乱的感觉，实验虽如期完成任务，但课后作业检测效果不太

理想，学生反映，在上课时只能顾及教师所提示怎样做实验的步骤，

其他则没有时间去思考、消化。第三种方法，教师先讲授本节课有关

内容，并强调了下一节物理实验课应注意事项及如何进行实验操作，

学生上课时轻松，第二节课到实验室做实验时比较顺利进行实验，实

验过程感觉良好！为此，同一节课内容采取不同的教学方法，收效却

不同。

在当今课程改革理念下，结合物理科是以实验为主的一门自然科

学的特点，应该怎样开设物理课堂教学及学生分组实验呢？我认为采

取以上的第三种方法较为适宜，通过实验培训学生模仿别人动手能力，

为自己日后出到社会谋生会形成一种良好动手习惯，因有创造发明的

学生毕竟太少了，绝大部分学生有模仿能力就可以立足社会了。

探究电流与电压、电阻的关系教学反思篇4

本节课我在设计中的最大特点是：即使学生的基础比较差，但是

根据手中的练习提示，以及教师的引导，绝大多数学生也能够完成本

节课的目标，并能体