2024年部编版语文四年级下册铁杵成针导学案精选3篇.pdf

部编版语文四年级下册铁杵成针导学案精选３篇

〖部编版语文四年级下册铁杵成针导学案第【1】篇〗

《铁杵成针》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读古文，背诵古文。

2.学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说这个故事。

3.通过古文的内容，说说铁杵成针给你的启示。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可

以用自己的话说说这个故事。

2.通过古文的内容，说说铁杵成针给你的启示。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

1.同学们，你们都知道哪些有关毅力的成语呢？（水滴石穿、

锲而不舍······）同学们的课外积累可真丰富呢！今天，让我们一

起再来学习一篇新的有关坚持的故事《铁杵成针》来看一看说的又

是什么故事吧。

2.板书课题，你知道“铁杵成针”是什么意思吗？你有哪些理

解的方法呢？（查字典）

教师补充：联系上下文、看插图、组词法、结合注释。

二．一读古文，读通读顺。

1.出示自读要求：

（1）放声朗读古文，读准字音，自学生字词。

（2）读通顺，会断句。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“杵”的读音，“媪”的写法。

（2）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。

三．二读古文，理解文意。

1.大屏出示自读要求：

1）默读古文，用上所学方法理解“磨、弃、欲、卒业”等词的

意思。

2）结合注释，用自己的话说说文句的意思。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

前两句：

1）引导学生理解“未成、弃去”等词的意思。

2）磨针溪，在哪里呢？

3）这是一个关于李白的故事，他小时候是个什么样的孩子？和

大家有什么相同和不同的地方？

4）指名说说前两句的含义，教师相机评价。

预设：磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书

的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

后三句：

1）指名交流“是、方、意”等词的意思。

2）引导学生理解后两句诗的意思。

预设：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她

在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，

就回去完成学业。

2）那老妇人自称姓武，现在那溪边还有一块武氏岩。出示，学

生观看，体会。

3）老人在做什么？你觉得她磨成针得多久？能成功吗？

4）看到这里，李白有什么感受？心里会想些什么？

5.同桌互说这个故事，加上人物的动作、语言、神态，看谁说

得更有意思。

三．三读古文，体会道理。

1.同学们，理解了古文的含义，现在请同学们再读古文，细细

体会，思考：这个故事告诉我们一个什么道理？

2.学生自读并体会。

3.同桌交流收获。

4.全班交流。

指名交流，教师相机指导：这件事情告诉我们要把铁杵磨成细

针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，

还有什么事情做不成呢？

5.你身边是否坚持不懈做事的故事呢？说一说。

5.再读古文，采用不同的形式朗读，熟读成诵。

6.练习背诵。

五．小结。

这节课，学习了《铁杵成针》这篇古文，通过四年级联系上下

文、结合注释等方法，理解了古文的含义，也明白了要把铁杵磨成

细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，

还有什么事情做不成呢？希望同学们学习做事也坚持不懈，锲而不

舍，一定会学有所成。。

六．作业

1.背诵这篇古文。

2.搜集李白得其他故事，课后交流。

七．板书

铁杵成针

李白弃业还卒业

老媪磨针坚持不懈

〖部编版语文四年级下册铁杵成针导学案第【2】