2024-2025学年小学生安全心理教育资源整合的教学设计.docx

2024-2025学年小学生安全心理教育资源整合的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小学生安全心理教育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以课本内容为基础，结合实际案例，针对小学生的心理特点，设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力，培养健康心理素质。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握安全心理基础知识，了解日常生活中潜在的安全隐患，学会识别和防范。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养合作交流的团队精神。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、尊重他人的情感态度，树立正确的安全意识，增强自我保护能力，形成健康心理。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经了解了基本的个人安全知识，如交通安全、防火安全等，对安全意识有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。他们的学习风格以直观、具体为主，喜欢通过故事、游戏等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理教育方面，学生可能对抽象的心理概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，面对紧急情况时，学生可能因紧张、恐惧等情绪而无法冷静应对，需要加强心理素质的培养和锻炼。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演等方法，结合讲授式教学，引导学生深入理解安全心理知识。

2.设计具体的教学活动：开展安全情景剧表演，让学生在角色扮演中体验并掌握应对紧急情况的方法；组织小组讨论，分析案例中的人物心理，提高学生分析问题和解决问题的能力；设计互动游戏，增强学生对安全知识的记忆和应用。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示安全心理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，结合课本内容，制作安全教育手册，供学生课后复习和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际意义。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育在日常生活和学习中的应用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理教育在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了安全心理教育的基本概念、重要性和实际应用。

-学会了识别日常生活中的安全隐患，提高防范意识。

-能够运用所学知识，分析安全心理案例，提出解决问题的策略。

2.过程与方法：

-通过