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2012年高二地理教案：4.2农业与区域可持续发展——以东北地区为例（鲁科版必修3）地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于鲁科版必修3《地理》的第二章“农业与区域可持续发展”，具体为4.2节“以东北地区为例”。本节课的主要内容涵盖了东北地区的农业生产特点、农业可持续发展策略以及区域可持续发展等方面。通过本节课的学习，学生将能够了解东北地区农业的发展现状和面临的问题，掌握农业可持续发展的基本原则和策略，并能够运用所学知识分析评价区域的可持续发展能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：地理实践力、综合思维、区域认知和批判性思维。通过分析东北地区农业的特点和问题，学生能够运用地理实践力去实地考察和调研；通过综合思维，学生能够将农业生产、经济发展、环境保护等多方面因素综合考虑，提出农业可持续发展的策略；通过区域认知，学生能够深入了解东北地区的农业现状和发展潜力；通过批判性思维，学生能够对农业可持续发展策略进行评估和反思，并提出改进意见。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）东北地区农业生产的特点：包括作物种植结构、耕作制度、粮食产量等方面。

（2）农业可持续发展的基本策略：如提高农业生产效率、保护生态环境、调整农业结构等。

（3）区域可持续发展能力的评价：从经济发展、社会发展、环境保护等方面进行评价。

2.教学难点

（1）农业可持续发展策略的制定：如何在不牺牲生态环境的前提下，提高农业生产效率和农产品质量，实现农业的可持续发展。

（2）区域可持续发展能力的评价：如何综合考虑经济发展、社会发展、环境保护等多方面因素，对区域的可持续发展能力进行评价。

（3）学生对于农业技术和农业管理知识的掌握：由于学生普遍对农业技术和管理知识了解较少，如何通过教学使学生理解和掌握这些知识，并能够应用于实际问题中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法介绍东北地区农业生产的特点和农业可持续发展的基本策略。

-通过案例研究法，分析具体的农业可持续发展案例，让学生深入理解可持续发展的实践。

-利用项目导向学习法，让学生分组设计农业可持续发展项目，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生扮演农业专家、政策制定者等角色，讨论农业可持续发展策略。

-组织小组讨论，让学生针对东北地区农业发展的问题，提出解决方案。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件，展示东北地区的农业生产情况和农业可持续发展案例。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地了解东北地区的农业生产布局和可持续发展状况。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“农业与区域可持续发展——以东北地区为例”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是农业可持续发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北地区农业的图片或视频片段，让学生初步感受东北地区农业的魅力或特点。

简短介绍农业可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业可持续发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业可持续发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北地区农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北地区农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北地区农业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北地区农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业可持续发展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业可持续发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学