（大单元整体教学）2.2两位数加两位数（进位）教学设计 人教版 二年级上册数学.docx

（大单元整体教学）2.2两位数加两位数（进位）教学设计人教版二年级上册数学

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第37页至39页，主要讲述两位数加两位数（进位）的计算方法。内容包括：

1.理解两位数加两位数（进位）的概念。

2.掌握两位数加两位数（进位）的计算法则。

3.能够熟练地进行两位数加两位数（进位）的笔算。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑思维：通过探索和理解两位数加两位数（进位）的计算方法，培养学生运用逻辑思维解决数学问题的能力。

2.数据分析：培养学生能够观察、分析并解决实际生活中的数学问题，提高学生运用数据分析和处理信息的能力。

3.数学建模：通过两位数加两位数（进位）的学习，培养学生建立数学模型的能力，使其能够将数学知识应用到其他领域。

4.创新思维：鼓励学生在探索两位数加两位数（进位）的计算方法过程中，发挥创新思维，提出不同的解题策略。

5.团队协作：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流和分享的能力，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解进位加法的概念：当两个两位数相加时，如果相加的结果超过了10，就需要向前一位进1。

-掌握进位加法的计算步骤：先计算个位上的数相加，如果结果大于或等于10，就向十位进1，然后计算十位上的数相加。

-熟练运用进位加法的计算法则进行笔算。

2.教学难点：

-识别何时需要进位：这是学生容易混淆的地方，学生需要理解当个位上的数相加结果大于或等于10时，就需要进位。

-正确进行进位操作：学生需要掌握如何在计算过程中正确地将进位的1加到下一位上。

-解决实际问题：将数学知识应用到生活中，解决实际问题，如购物时计算总价等。

例如，对于计算85+47这道题，重点是让学生理解先计算5+7，得到12，然后向十位进1，再计算8+4+1，得到13。难点在于让学生明白为什么需要向十位进1，并且在计算过程中如何正确地进行进位。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-教学黑板和白板笔。

-每位学生一本教材《人教版二年级上册数学》。

-练习本和铅笔、橡皮擦等学习用品。

2.课程平台：

-无特定课程平台要求，但可利用学校的学习管理系统（LMS）发布教学资料和作业。

3.信息化资源：

-教学课件和动画演示，用于直观展示两位数加两位数（进位）的计算过程。

-数学教学游戏或应用程序，如Flashcards、Quiz等，用于巩固学习。

-在线数学学习资源库，提供额外的练习题和视频讲解。

4.教学手段：

-小组合作活动，让学生通过讨论和实践来学习。

-实际操作练习，如使用计数器进行计算练习。

-问题导向学习（PBL），鼓励学生提出问题并寻找解决方案。

-课堂讨论和分享，促进学生之间的交流和思考。

教学过程

1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们要学习的是两位数加两位数（进位）的计算方法。

-老师：首先，我们来回顾一下一位数加一位数的计算方法，请大家举例子来说明。

2.探究两位数加两位数（进位）的概念（10分钟）

-老师：当两个两位数相加时，可能会出现进位的情况。比如，34加57，我们先计算个位上的数4加7，得到11，这里就需要向十位进1。

-学生：明白了，就是当个位上的数相加结果大于或等于10时，就需要向十位进1。

3.演示和练习两位数加两位数（进位）的计算步骤（10分钟）

-老师：接下来，我们来看一个具体的例子，85加47。我们先计算个位上的数5加7，得到12，这里就需要向十位进1。

-老师：然后，我们再计算十位上的数8加4加1，得到13。所以，85加47的结果是132。

-学生：我明白了，这就是两位数加两位数（进位）的计算方法。

4.小组合作活动（10分钟）

-老师：现在，我们来进行小组合作活动。请大家两两一组，互相练习两位数加两位数（进位）的计算方法。

-学生：好的，我和同桌一起练习。

5.课堂练习（10分钟）

-老师：请大家拿出练习本，完成第37页至39页的练习题。

-学生：好的，我开始做题。

6.总结和反思（5分钟）

-老师：今天我们学习了两位数加两位数（进位）的计算方法，大家有什么疑问吗？

-学生：我没有疑问，我明白了两位数加两位数（进位）的计算方法。

-老师：好的，那我们就总结到这里。请大家课后继续练习，巩固所学知识。

7.布置作业（5分钟）

-老师：请大家完成第39页的课后练习题，下节课我们来进行讲解和反馈。

-学生：好的，我会完成作业的。

教学资源拓展

1.拓展资源：