《大白鹅》中班美术教案.pdf

《大白鹅》中班美术教案

《大白鹅》中班美术教案

1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面

场景。

2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新

意识。

通过观察大白鹅的，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。

通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。

教具：PPT、电脑、电视机

学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三

根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）

一、师幼谈话，引出主题

1．谈话引出主题

师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是

谁吗？

师：是谁呀？对了，是大白鹅。

2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。

师：大白鹅是什么样子的？

它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解

外形特征）

3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。

师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？

（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的

在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。

4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。

小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的

真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大

白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。

（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外

形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅

不同动态的认识）

二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的根本特征。

1．过渡语：

师：天气这么热大白鹅在水里玩的真快乐，可是一个人玩多没意思

呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩

咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？（头和

脖子）那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细细长长的脖

子变出来啦。还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了

一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”

2．尝试用添画的形式丰富背景画面。

（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们来看看

它们都在哪里玩呢？

（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉

迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。

（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传

统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让

孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过

大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时

通过欣赏完整的.画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。）

三、幼儿创作，大胆表现

1．过渡语：

师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料

来画大白鹅。

2．提出操作要求：

可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会

弄脏它的羽毛呢？

（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。

（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的

家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。

3．教师小结。

使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的

家里去。

4．提醒幼儿适当丰富背景。

（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。）

四、展示交流，体验成功。

1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？

2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。

（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好

时机，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以

后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不留神把两个颜

色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白

鹅颜色有什么不同，怎么会这样？

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴

趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，

我们应该从幼儿地兴趣出发，来