2024-2025学年社会责任小学生德育教学设计探索.docx

2024-2025学年社会责任小学生德育教学设计探索

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学社会责任感德育教材的第五章“我们的社区”，主要内容包括：1.了解社区的定义和功能；2.认识社区中的不同角色和职责；3.学会与社区居民和谐相处；4.培养热爱社区、服务社区的情感。通过本节课的学习，让学生明白每个人都应该承担起社会责任，为社区的和谐发展做出贡献。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和公民素养。具体包括：1.使学生理解社区的定义和功能，提高他们的社会认识能力；2.培养学生认识社区中的不同角色和职责，提升他们的社会参与意识；3.引导学生学会与社区居民和谐相处，增强他们的人际沟通技巧；4.培养学生热爱社区、服务社区的情感，培育他们的社会责任感。通过本节课的学习，使学生在社会实践中提升自身素质，为成为有社会责任感的公民奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.社区的定义和功能；2.社区中的不同角色和职责；3.与社区居民和谐相处的方法；4.热爱社区、服务社区的意识。

难点：1.理解社区的深层含义及其在个人成长中的作用；2.识别并承担个人在社区中的责任；3.实践与社区居民的有效沟通和协作。

解决办法：1.通过实地考察和模拟活动，让学生直观感受社区的功能和角色；2.利用案例分析，让学生深入了解社区居民的职责，并鼓励他们参与社区服务；3.开展角色扮演和小组讨论，提高学生的人际交往能力和社区协作意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、课堂讨论区、学生座位表；

2.课程平台：学校教学管理系统、德育教材电子版；

3.信息化资源：社区服务视频资料、角色扮演剧本、在线讨论模板；

4.教学手段：小组合作学习、问题引导式教学、情境模拟、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示社区图片或播放社区服务视频，引导学生关注社区生活，激发学生对社区的认识和兴趣。随后，教师提出问题：“你们认为社区对我们的生活有哪些影响？我们在社区中又扮演着哪些角色呢？”让学生进行思考和讨论，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍社区的定义、功能以及社区中的不同角色和职责。在讲解过程中，教师可以通过举例、互动提问等方式，引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题目，如判断题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成。题目内容涉及本节课的重点知识，如社区的定义、社区角色的职责等。完成后，教师可组织学生进行讨论和解答，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在社区中的不同角色，如居民、社区工作者等。让学生在模拟情境中，学会与社区居民和谐相处，并实践承担个人在社区中的责任。在角色扮演过程中，教师可引导学生进行思考和讨论，如如何在社区中发挥自己的作用、如何与他人协作等，以此提高学生的人际沟通技巧和社会参与意识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点知识，提问学生，如社区的定义、社区角色的职责等。学生可结合教材内容进行回答。通过课堂提问，教师可了解学生对新知识的掌握程度，并针对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生在社区中的责任和作用。同时，教师可提出一些拓展性问题，如如何在日常生活中发挥自己的社会责任、如何为社区发展做出贡献等，引导学生进行思考和讨论。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行引导和帮助，确保教学效果。同时，教师还需注重激发学生的学习兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中掌握知识，提高能力。

六、学生学习效果

1.理解社区的定义和功能，提高对社会现象的认知能力。

2.认识社区中的不同角色和职责，增强对社会角色的认识和理解。

3.学会与社区居民和谐相处，提升人际沟通技巧和社区协作意识。

4.培养热爱社区、服务社区的意识，增强社会责任感和公民素养。

具体表现在：

1.学生能够明确社区的定义，了解社区的功能和作用，如提供生活服务、促进社交互动等。

2.学生能够识别社区中的不同角色，如居民、社区工作者、商家等，并了解他们各自的职责和作用。

3.学生能够在与社区居民的互动中，运用所学的人际沟通技巧，如倾听、表达、合作等，实现和谐相处。

4.学生能够主动参与社区服务活动，为社区的发展和改善做出贡献，展现出热爱社区、服务社区的意愿和行动。

七、板书设计

1.社区的定义和功能

-目的明确：让学生掌握社区的定义和功