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人教版小学数学三年级上册教案第七单元长方形和正方形

第七单元：长方形和正方形

总第60—68课时，反思39—44

单元分析：

单元教学内容：

教材79-88页

单元教材分析：

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四

边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计

算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三段编排。第一段

主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含

义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估

计意识和能力。

单元教学目标：

1.使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，

初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2.使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周擦汗

那个计算公式，会计算长方形、正方形等图形的周长。

3.使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。通过多种活动，

使学生逐步形成空间观念和估算意识。

单元教学重难点：

重点：理解四边形、周长的含义；理解并掌握长方形、正方形的

周长的计算方法。

难点：平行四边形的认识，有关周长计算的综合运用。长方形和

正方形周长的计算。

教学措施与方法：

1.让学生通过观察、比较、动手分一分等活动，探究出四边形的

特征，并学会区分和辨认。

2.呈现一些规则和不规则的实物和图形，帮助学生直观理解周长

的一般含义。

3.让学生在描一描、指一指、说一说等活动中感悟和理解周长的

实际含义。

4.让学生在动手操作中交流探索找出解决生活中实际问题的方法。

课时按排：

共8课时

知识梳理：

第一课时（总60课时）电教47

教学内容：四边形的认识（第79页例1，做一做，练习十七第1、

第2题）

教学目标：

1.知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四

边形的特征。

2.过程与方法：通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生

的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3.情感态度与价值观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感

受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点：认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之

处。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1．图形在我们生活中无处不在。出示主题图（出示课件）:

2．在这幅图中你能发现哪些图形？

3．这节课我们来认识其中的一个图形──四边形

4．板书课题：四边形

二、初步概括四边形的特征

1．四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。

2．将79页例1中的四边形圈起来。

3．展示学生答案，讲评。

4．讨论：四边形有什么共同特点？

5．小结：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边

形。

三、通过操作活动，加深对四边形的认识

1．生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能

不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

2．练习：第79页做一做。

四、巩固练习

1．练习十七第1题：判断，学生独立解答，再集体订正，注意让

学生说出判断的理由。

2．练习十七第2题：选择，学生独立解答，再集体订正，让学生

说一说选择的理由。

五、课堂小结

教学反思39：

1.孩子们对于四边形及封闭图形的掌握较好。

2.有的同学对于如何在点子图上画出四边形的掌握还是不够好，

有待加强。

3.将四边形运用到四边形运用到生活中，很多同学往往说整个物

体是四边形而忘了强调“物体的表面是四边形”。这里还有待加强。

第二课时（总61课时）电教48

教学内容：

长方形和正方形的认识（第80页例2，做一做，练习十七第3—

—8题）

教学目标：

1．知识与技能：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，

并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形。