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人教版四年级三角形复习教案

教师们在教育学生的同时，往往都会制定一个好的教案让学生更

能理解里面的知识。下面是店铺分享给大家的四年级三角形复习教案

的资料，希望大家喜欢!

四年级三角形复习教案一

教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。

●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。●通

过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。●

让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习

兴趣。

教学重点：掌握三角形的特性

教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，

并能用于解决有关的问题;

教学过程：

联系生活：找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?请收

集和拍摄这类的图片。

创设情境，导入新课：

1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集

的有关三角形的图片

2播放录像

师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。

3导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生

产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还

有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书：三

角形的认识)

师生互动引导探索

(一)三角形的意义：

1活动。要求：(1)每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，

把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪

一个小组做得最快!

(提供的小棒有一组摆不成的。)

2学生拼图时可能会出现以下几种情况：

请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案(展示学生所

摆的图)

请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形?[学生会认为(1)、(2)、

(3)(4)为三角形，但对(2)、(3)(4)有争议]

师：那你认为怎么样的图形才是三角形?到底这几个图是不是三角

形呢?同学们可以从书上找到答案!请学生阅读课本的内容。

板书:三条线段围城的图形叫做三角形。

因此判断图案(2)(3)(4)不是三角形。

判断：下面图形，哪些是三角形?哪些不是三角形?

3.教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么?

(1)三角形的边、角、顶点

(2)三角形表示法;

(3)三角形的高和底

(二)三角形的特性：

1课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位

要用三角形?

2解决这个问题，下面我们先做个试验：

出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你

发现了什么?

3要使平行四边形不变形，应怎么办?试试看。

4那些物体中用到三角形，你知道为什么了吗?三角形的这种特性

在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，

怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

(三)三角形两边之和大于第三边

1师：在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角

形，看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。

这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到

底组成三角形的这三条线段有什么特点?

2学生小组活动：(时间约6分钟)。

下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗?(学生

每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形)

(1)6，7，8;(2)5，4，9;(3)3，6，10;

你发现了什么?

3学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关

系。学生代表可结合教具演示。

教师问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作

出判断?有没有快捷的方法?(用较小的两条线段的和与第三条线段的大

小关系来检验)。

4得到结论：三角形任意两边之和大于第三边(电脑显示)。

教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，三角形的两边之

差与第三边有何关系呢?

感兴趣的同学还可以下课继续研究。

5巩固练习：为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这

些绿化地带是不允许踩的。(电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题)。

他