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2024-2025学年中职校园霸凌干预能力的教学设计探索

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：中职校园霸凌干预能力

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职二年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

2.培养学生对校园霸凌的识别和干预能力。

3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，共建和谐校园。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义和类型

2.校园霸凌的影响

3.如何识别校园霸凌

4.如何干预校园霸凌

5.共建和谐校园

四、教学方法

1.讲授法：讲解校园霸凌的定义、类型和影响。

2.案例分析法：分析真实案例，引导学生识别和干预校园霸凌。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作能力，共同解决问题。

4.角色扮演法：模拟校园霸凌场景，让学生参与其中，提高实际干预能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解和分析能力。

3.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作和解决问题能力。

4.课后实践报告：了解学生在课后对校园霸凌干预能力的实际应用。

六、教学资源

1.教材：《中职校园霸凌干预能力》教材。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示相关内容。

3.真实案例：用于案例分析和小组讨论。

4.角色扮演道具：用于模拟校园霸凌场景。

七、教学步骤

1.导入：介绍校园霸凌的定义和类型。

2.讲解：详细讲解校园霸凌的影响。

3.案例分析：分析真实案例，引导学生识别和干预校园霸凌。

4.小组讨论：分组讨论，培养学生合作能力，共同解决问题。

5.角色扮演：模拟校园霸凌场景，让学生参与其中，提高实际干预能力。

6.总结：强调共建和谐校园的重要性，引导学生树立正确的价值观。

7.课后实践：布置相关作业，让学生在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.社会参与：培养学生积极参与社会事务，关注校园霸凌问题，提高对社会现象的敏感度和关注度。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，通过案例分析、小组讨论等环节，引导学生主动探索和解决问题。

3.批判性思维：培养学生具备批判性思维能力，能够分析和评估校园霸凌现象，提出合理的解决方案。

4.沟通与协作：培养学生良好的沟通和协作能力，在小组讨论和角色扮演等活动中，与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

5.道德与法治意识：培养学生具备道德与法治意识，树立正确的价值观，尊重他人，遵守法律法规，共同维护和谐校园。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生对校园霸凌的定义、类型和影响的掌握。

-学生能够识别和干预校园霸凌行为。

-学生树立正确的价值观，尊重他人，共建和谐校园。

2.难点：

-学生对于校园霸凌干预能力的实际应用。

-学生如何在实际生活中运用所学知识解决校园霸凌问题。

解决办法：

-通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解校园霸凌的定义、类型和影响，提高学生的认识水平。

-提供真实的案例，组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中学会识别和干预校园霸凌行为，提高学生的实际干预能力。

-强调共建和谐校园的重要性，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，遵守法律法规。

-布置课后实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识，解决校园霸凌问题，培养学生的实践能力。

-定期进行教学反馈和评价，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学策略，帮助学生克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学所需的音响设备，用于播放案例视频等。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和进行教学评价。

3.信息化资源：

-与校园霸凌相关的视频案例、新闻报道等。

-专业网站和数据库，用于查找相关的学术资料和研究报告。

4.教学手段：

-讲授法：使用多媒体课件进行讲解，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

-案例分析法：提供真实的案例，引导学生进行分析讨论。

-小组讨论法：组织学生进行分组讨论，培养合作能力。

-角色扮演法：模拟校园霸凌场景，让学生参与其中，提高实际干预能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关案例视频和阅读材料，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌行为有哪些类型？”、“校园霸凌对受害者有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读材料，了解校园霸凌的基本知识。

-思考预习问题：学生