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3.2同分母分数加减（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级下册数学青岛版，主要涉及3.2同分母分数加减的运算方法。教材中通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握同分母分数加减的运算规则，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.掌握同分母分数加减的运算方法。

2.能够运用所学的运算方法解决实际问题。

教学难点：

1.理解同分母分数加减的运算规律。

2.能够灵活运用运算方法，正确进行计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流等方面展开。通过学习同分母分数加减的运算方法，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过具体例题和练习题，推理出同分母分数加减的运算规律，形成自己的逻辑思维。

2.数学建模：学生能够运用所学的运算方法，建立数学模型解决实际问题，培养解决问题的能力。

3.数学抽象：学生能够从具体的例题中抽象出同分母分数加减的运算方法，形成一般的运算规则。

4.数学交流：学生在小组讨论和回答问题过程中，能够运用数学语言和符号进行有效的交流和表达，提高数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握同分母分数加减的运算方法。

2.能够运用所学的运算方法解决实际问题。

难点：

1.理解同分母分数加减的运算规律。

2.能够灵活运用运算方法，正确进行计算。

解决办法：

1.对于理解同分母分数加减的运算规律这一难点，可以通过具体的例题演示和练习题让学生亲自动手操作，逐步引导学生发现和总结运算规律。同时，可以利用多媒体教学辅助工具，以动画或图形的方式展示运算过程，帮助学生形象直观地理解运算规律。

2.对于能够灵活运用运算方法，正确进行计算这一难点，可以设计一些具有层次性的练习题，让学生在不同难度的问题中运用所学的运算方法。同时，可以组织小组讨论和交流，让学生分享自己的解题思路和计算方法，互相学习和借鉴。此外，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高计算的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过设置问题情境，引导学生独立思考和探索，发现同分母分数加减的运算规律。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享解题思路和计算方法，促进学生之间的互动和合作。

3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算和解决问题的实践操作，增强学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动画和图形，以形象直观的方式展示同分母分数加减的运算过程，帮助学生理解运算规律。

2.教学软件：运用教学软件设计具有层次性的练习题和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物模型：使用分数模型或实物道具，让学生直观地理解分数的概念和运算规律，增强学生的空间想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数加减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道同分母分数加减是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于同分母分数加减的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍同分母分数加减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同分母分数加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数加减的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解同分母分数加减的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍同分母分数加减的运算步骤和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.同分母分数加减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数加减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同分母分数加减案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同分母分数加减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同分母分数加减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同分母分数加减相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算方法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数加减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算方法、注意事项及可能的错误。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并