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简析知识的表征存储

（实用版）

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简析知识的表征存储

个体知识是以什么样的形式存储在头脑中的呢?这就是知识的表

征存储问题。认知心理学家一般认为，随着知识种类的不同，知识的

表征方式可能是不同的。

(一)陈述性知识的表征方式：命题网络

一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小

的意义单元。命题和句子并不是完全对应，有些句子可能包括两个甚

至多个命题。比如，“蝙蝠是一种会飞的哺乳动物”，这实际上包含

了两个意义要点，即两个命题：蝙蝠是哺乳动物，蝙蝠会飞。两个或

多个命题常常因为有某个共同成分而相互联系在一起，从而构成了命

题网络，或者称为语义网络。在这种网络中，那些相关的观念之间具

有更紧密的联系，在接触有关的信息时，这些观念之间可以相互扩散、

激活，从而被个体提取和利用。可见，学习者并不是按照信息原有的

形式把它们“复制”到头脑中，而是要按照自己可以理解的方式对意

义进行重新组织。学习者对知识的理解越深，所形成的联系就越多，

命题网络就越复杂。

(二)程序性知识的表征方式：产生式系统

人的活动实际上包含着一系列的决策，比如，在上课时，我们可

能会进行以下决策：

如果学生注意力不集中，我就先拍拍手，提醒一下。

如果大家注意力集中到我这里了，我就开始讲课。

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如果大家很容易理解，我就少讲些。

如果大家显得很吃力，我就换个教学方法。

我们要先确认当前的情境和条件，然