2024-2025学年中职生性别意识与霸凌行为的关系教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生性别意识与霸凌行为的关系教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选用的是2024-2025学年中职生性别意识与霸凌行为的关系教学设计，内容主要包括性别意识的概念、性别意识与霸凌行为的关系以及如何培养正确的性别意识，防止霸凌行为的发生。本节课旨在帮助学生树立正确的性别观念，增强自我防范意识，提高人际交往能力，营造和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的性别意识、自我防范意识以及社会交往能力。具体来说，学生需要通过本节课的学习，能够理解性别意识的概念，认识到性别意识与霸凌行为之间的关系，从而树立正确的性别观念；同时，学生需要学会如何防范霸凌行为，提高自我防范意识，培养良好的人际交往能力，为营造和谐校园氛围奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了性别基本概念，对性别角色的认知有一定的基础，但可能对性别意识与霸凌行为的关系认识不足。

2.学生年龄处于青春期，对性别话题感兴趣，但可能由于羞涩或误解而不敢提问。部分学生可能具有较强的社交能力，而对人际关系处理较为得当，另一部分学生可能在这方面存在困扰。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对性别角色认知的固化思维，难以理解性别意识与霸凌行为之间的关系；在实际的人际交往中，难以运用所学知识处理复杂的人际关系，容易产生误解和冲突。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：网络教学资源、教育视频、相关论文和案例。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式问答、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于性别意识与霸凌行为关系的预习资料，如研究文章、案例分析等。

-设计预习问题：提出问题如“性别意识如何影响人际关系？”、“霸凌行为背后可能隐藏的性别问题是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步理解性别意识与霸凌行为的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索性别意识与霸凌行为的关系。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生建立对性别意识与霸凌行为关系的初步理解。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的霸凌案例，引入性别意识与霸凌行为的主题。

-讲解知识点：详细阐述性别意识的概念，以及它如何与霸凌行为相关联。

-组织课堂活动：分组讨论性别歧视和霸凌的案例，让学生分析其中的性别问题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念和关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对性别意识和霸凌行为的关系进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握性别意识的核心概念。

-实践活动法：通过案例分析培养学生的分析和批判能力。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对性别意识与霸凌行为关系的理解。

-提升学生的分析和批判能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如编写关于性别平等的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于性别研究和反霸凌的书籍和文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的内容和自己的学习过程，撰写学习总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固和应用课堂上学到的知识。

-激发学生的自主学习和反思能力。

-帮助学生形成对性别平等和反霸凌的深刻理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《性别平等教育导论》、《性别、文化与教育》、《反霸凌教育手册》等。

（2）文章推荐：性别平等教育相关论文、反霸凌研究论文、性别意识与霸凌行为关系研究等。

（3）视频资源：性别平等教育