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三年级下《年月日》教学设计

人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学

设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过

程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其

作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计

（精选5篇），希望对大家有所帮助。

三年级下《年月日》教学设计1

【教学内容】

青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、

日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在

生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验

的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本

课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，

知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

【教学目标】

知识与技能：

通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大

月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，

掌握判断闰年的方法。

过程与方法：

让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收

集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：

让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间

的好习惯。

【教学重点】

认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。

【教学难点】

发现并掌握判断平年、闰年的方法。

【教具准备】

多媒体课件

【学具准备】

多个年份年历卡

【教学过程】

一、课前谈话，导入新课

师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？

生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体

每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？

生1；够，因为一个月有三十天。（师板书）

生2：有时不够，因为有的月份三十一天。（师板书）

师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、

每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。

（板书课题）

二、探究新知

同桌合作，探究年历卡

活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。2、两

人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合

作的最快、最默契。

学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：

生：一年有12个月（板书）

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个

小月（30天）：4、6、9、11共4个

二月（29天）

（28天）

生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。

师：那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗？谁来说说？

生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。

师：我已经隔空告诉猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什

么？

猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶

30粒，这样总够吃一年的了吧?

师：小组先讨论一下，然后算一算。

生汇报。师板书：31×7+30×4+29=366（天）

31×7+30×4+28=365（天）

师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒，

大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮助他，一起来看看

什么问题。

大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸

是哪两个月去出差呢？

生1：1、3月；

生2：7、8月

师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经

熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮助我们记忆呢？

（三）教授左拳记忆法，歌诀记忆法记忆大小月

1、左拳记忆法

教师教授一遍，学生自己做一遍。

2、歌诀记忆法：

一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。

师：谁能告诉许