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一年级小兔子跳体育教案

一、指导思想：

课程改革最重要的就是将传统意义上的知识传授的师生关系转变为师生互教互

学。课程规范明确指出，老师的角色由知识的传授者转变为学生学习的参与者、

促进者和指导者，与学生形成一个真正的“学习共同体”。本课根据一年级学生

好表现、善于模仿、喜爱玩游戏的特点运用情境教学来提高学生参与课堂活动的

积极性和主动性；将教材内容通过游戏的形式展开，让学生模仿他们喜欢的小动

物的跳跃方式；并通过游戏使学生一到课堂上就感到生动有趣、形式新颖，兴趣

指向一下子就集中到练习之中；整节课学生的练习都处于在“乐中练，动中练，

玩中练”的气氛之中，使学生们身处生动活跃的情节之中锻炼身体、学习动作，

始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习；他们心情愉悦，主动地、

全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去思考问习题、交流合作、创新拓

展，体验到学习的乐趣。

二、案例介绍：中小学一年级(2)班

（一）学习内容

⑴模仿各种小动物跳

⑵游戏一：小动物渡河

⑶游戏二：小动物运萝卜

（二）学习目的

⑴参与目的：通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活

动的态度和行为。

⑵技能目的：通过本课教学，使学生在活动实验中学会双脚脚尖同时登地起跳的

动作，以及游戏的方法和规则。

⑶开展目的：开展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质

⑷社会目的：通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验

与别人合作学习的感受。

（三）教材剖析

本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一局部，模仿不同动物的跳跃，也是

日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级中小学生喜

欢的基本活动教材。该教材内容丰盛、形式多样，生动活跃而富裕童趣，能有效

地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵活素质，有利于培养学生

不怕挫折、克制艰难的自信心和勇气。

(四)学情剖析

本次课的授课对象是中小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，

敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友

好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设

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计中，我根据中小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学伎俩，不断

变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐渐养成锻炼的习惯，不断提

高学生的身体素质。

（五）教学重难点

⑴重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。

⑵难点：动作协调。

（六）教法学法：

⑴教法：解说示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。

⑵学法：通过观察引导诱导表达模仿练习设疑自练参与比

赛相互评价、相互激励的整个过程。

（七）教学流程规范

⑴开始局部（2分钟）

按教学常规进行教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。

⑵准备局部（6分钟）

教学中通过队列队形变换来引导学生集中注意力。

Ａ、立正、稍息（为了把学生的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏

“反口令练习”）

Ｂ、左右转体

设计用意：⑴集实验中学生的注意力；⑵加强学生的队列队形练习；

⑶激发学生的学习兴趣，提高展示自己的能力。

⑶基本局部（28分钟）

3.1创设情景

3.1.1语言导入

目标：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼向上的学习气氛，为学习

新知创设良好的情境。

3.2导入情境

3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。

（如：同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园?生答：有；问：是不是看过很

多心爱的小动物啊？生答：是；师说:这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳

可高兴了，小朋友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？生答：想；今天教师就率

领同学们一起去体验一下小动物是怎么跳的。）

3.2.2说儿歌，猜谜语。

自编儿歌：

①小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，⑴⑵3，蹦蹦跳——小兔子；

②小脚丫跳开来，小手臂举起来，⑴⑵3，呱呱呱——小青蛙；

③小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，⑴⑵3，跳跳跳——小袋鼠。

3.3融于情境

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3.3.1学生在老师的率领下边喊儿歌边模仿不同动物的跳跃姿势。

（原地）（行进间)

3.3.2小动物渡河

①老师解说示范

②组织学生分组练习

③老师巡视纠正错误