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2024-2025学年从校园霸凌谈起的情感教育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“尊重他人”，第四课时“拒绝校园霸凌”。该教材内容旨在帮助学生理解校园霸凌的性质和危害，培养学生的同理心和尊重他人意识，提高他们处理人际关系的能力。通过本节课的学习，学生应能识别校园霸凌行为，学会用合适的方式处理冲突，并能够关心和帮助受到霸凌的同学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力、同理心、自我控制能力和道德判断力。通过分析校园霸凌的现象和危害，使学生理解尊重他人的重要性，学会在冲突中保持冷静，用合适的方式解决问题。同时，培养学生的团队协作精神，鼓励他们关心同伴，为创建和谐校园氛围作出贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园霸凌的性质和危害。

2.学会用合适的方式处理冲突和霸凌行为。

3.培养尊重他人、关心同伴的良好品质。

难点：

1.如何引导学生识别校园霸凌行为。

2.培养学生面对霸凌时的自我保护意识和能力。

3.促使学生主动参与，积极营造和谐校园氛围。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害，提高认识。

2.创设情景模拟，引导学生学会用合适的方式处理冲突和霸凌行为。

3.组织小组讨论、分享，培养学生的团队协作精神和关心同伴的意识。

4.加强家校合作，提高家长对校园霸凌的关注和认识，共同为学生创造一个和谐的成长环境。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和小组合作法等。通过教师的引导和学生的积极参与，深入探讨校园霸凌问题，提高学生的认识和处理能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身感受并学会应对；开展小组讨论，让学生分享观点和经验，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频材料等，为学生提供直观、生动的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于校园霸凌的问题。在开始之前，请同学们想一想，你们对校园霸凌有什么看法和经历吗？我们可以一起来分享和探讨。

2.讲授新课

(1)教师简要介绍校园霸凌的定义和类型，让学生对其有一个基本的理解。

(2)通过案例分析，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害。引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

(3)讲解如何预防和处理校园霸凌。教育学生学会自我保护，提高他们的风险防范意识。

3.互动环节

(1)组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。让学生亲身感受并学会应对，培养他们的实际操作能力。

(2)开展小组讨论，让学生分享观点和经验，培养团队协作精神。鼓励学生主动参与，积极发言，锻炼他们的口头表达能力。

4.实践活动

(1)让学生分组，每组设计一个关于尊重他人、拒绝校园霸凌的主题活动，如宣传海报、小品、歌曲等。

(2)各组展示自己的作品，其他同学和老师进行评价和投票，选出最佳作品。

(3)教师对各组作品进行点评，总结活动过程中的优点和不足，给予鼓励和建议。

5.课堂小结

6.作业布置

请同学们结合本节课的内容，思考一下如何在日常生活中做到尊重他人，拒绝校园霸凌。下节课我们将分享自己的感悟和心得。

学生学习效果

1.理解校园霸凌的性质和危害，提高对校园霸凌问题的认识。

2.学会用合适的方式处理冲突和霸凌行为，提高自我保护意识和能力。

3.培养尊重他人、关心同伴的良好品质，促进人际关系的和谐。

4.增强团队协作精神，学会与他人共同解决问题。

5.能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点，提高口头表达能力。

6.通过实践活动，提高动手操作能力和创新能力。

7.培养批判性思维能力，学会从多角度分析问题。

8.增强家校合作意识，共同营造一个和谐的成长环境。

课堂

1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的理解程度、分析问题的能力以及表达方式等方面，给出具体的修改建议和指导意见。同时，要关注学生的学习态度和进步情况，给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

3.实践活动评价

对学生在实践活动中的表现进行评价，关注他们的参与程度、动手操作能力、创新思维以及团队合作等方面。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和鼓励，促使他们在实践中不断成长和提高。

4.综合评价

总之，教学评价应贯穿于整个教学过程，教师要关注学