第16课 一张奇特的脸（教学设计）人美版 美术三年级上册.docx

第16课一张奇特的脸（教学设计）人美版美术三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第16课一张奇特的脸》选自人美版美术三年级上册，本课以脸谱艺术为教学内容，旨在让学生了解和感受中国传统脸谱的独特魅力。通过学习脸谱的色彩、图案及代表的人物性格，引导学生运用夸张、变形的表现手法，创作出富有创意的脸谱作品。本课内容与课本紧密关联，既能够加深学生对传统文化的认识，又能够提高学生的美术创作能力，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生审美感知、文化理解、美术表现及创意实践的核心素养。《一张奇特的脸》通过脸谱艺术的学习，引导学生深入感受美术与文化的融合，增强审美感知能力；在了解脸谱背后的角色性格及故事背景中，提升文化理解力；通过动手创作，锻炼学生的美术表现技巧；同时，鼓励学生发挥创意，设计独特脸谱，培养创新精神和实践能力，全面提高学生的美术学科核心素养。

学情分析

三年级学生已具备一定的观察能力和动手操作能力，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对美术基本概念有初步了解，但对于脸谱艺术的深入了解相对有限。在能力方面，学生能够运用基本的绘画技巧进行创作，但在表现人物特征和情感方面仍需指导。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和表达欲望，有利于课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在自我控制和课堂注意力方面存在不足，可能影响课程学习的深度和效率。因此，本课需结合学生的行为习惯和认知水平，采用生动有趣的教学方法和丰富的实践活动，以激发学生的学习兴趣，提升他们的美术创作能力和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的语言向学生介绍脸谱艺术的历史背景、文化内涵和制作技巧，增强学生的认知和理解。

-讨论法：组织学生就脸谱的颜色、图案和角色性格展开小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实践法：指导学生动手绘制脸谱，通过实践操作让学生体验创作乐趣，提高美术表现力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示各种脸谱图片和视频，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件应用：运用教学软件辅助教学，如脸谱设计软件，让学生在电脑上模拟创作，提高教学效率和创意实践能力。

-实物展示：展示实物脸谱，让学生近距离观察，增强课堂的互动性和真实感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括脸谱艺术的基本知识PPT和视频，要求学生了解脸谱的基本概念和文化意义。

-设计预习问题：围绕“一张奇特的脸”，提出问题如“脸谱的颜色代表了什么？”、“你能识别出哪些不同类型的脸谱？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能对脸谱有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解脸谱艺术的特点。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习脸谱艺术打下基础，突出脸谱色彩和图案的特点这一重点。

-培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于京剧脸谱的故事，引起学生对本课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脸谱的起源、分类、色彩意义等，结合实际脸谱图片进行分析。

-组织课堂活动：设计“我是小演员”角色扮演活动，让学生分组设计并绘制脸谱，体验创作过程。

-解答疑问：在学生绘制过程中，解答他们在设计上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对脸谱艺术的知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：积极投身角色扮演和脸谱绘制活动，将理论知识应用于实践中。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇于提问并参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握脸谱艺术的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演和绘制活动，加深学生对脸谱的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-突破脸谱绘制技巧这一难点，让学生在实践中掌握美术技能。

-增强学生对脸谱艺术的文化理解，培养审美感知和美术表现力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一个完整的脸谱作品，并写一段关于作品的描述。

-提供拓展资源：推荐学生观看相关的京剧表演视频