《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版，主要围绕“认识人民币”这一章节展开。本节课的教学内容主要包括：

1.认识人民币的种类：了解人民币的单位有元、角、分，以及各种面额的纸币和硬币。

2.掌握人民币的换算：学会人民币之间的换算关系，如10角=1元，100分=1元等。

3.运用人民币进行购物：通过实际购物场景，让学生学会计算总价，并进行支付。

4.培养学生的实际应用能力：通过实践活动，让学生学会合理使用人民币，培养良好的消费习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习人民币的换算关系，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够灵活运用人民币进行计算和支付。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达人民币的换算过程和购物过程中的计算方法。

3.问题解决：通过实际购物场景，培养学生运用人民币解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析购物数据的能力，提高学生对数据的敏感度和分析能力。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际交往能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：人民币的换算和购物计算。学生需要掌握人民币各单位之间的换算关系，并能应用于实际购物场景中。

2.难点：灵活运用人民币进行购物计算，解决实际问题。学生需要能够根据购物场景，正确计算总价并进行支付。

解决办法：

1.针对人民币换算的重点，可以采用直观教具和实际操作的方式进行教学。教师可以准备不同面额的纸币和硬币，让学生亲自进行换算操作，加深对换算关系的理解。

2.对于购物计算的难点，可以设计实际的购物场景，让学生参与其中，亲身体验计算总价和支付的过程。可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论和解决问题，教师进行引导和解答疑惑。

3.教师可以设计一些购物计算的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。同时，教师要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行个别辅导，帮助学生克服难点。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过小组合作和交流，学生可以相互学习，共同进步。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生真实体验人民币的使用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和实践中掌握人民币的换算和购物计算，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.运用多媒体教学，如PPT、视频等，以直观展示人民币的种类和换算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

4.设计有趣的游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

5.适时进行反馈和评价，鼓励学生的进步和努力，培养学生的自信和自我反思能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如模拟超市购物场景，让学生扮演顾客和收银员，引发学生对人民币使用的关注。教师提出问题：“你们在购物时是如何支付的？人民币有哪些面额？它们之间的换算关系是怎样的？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人民币的种类、换算关系以及购物计算方法。通过PPT展示不同面额的纸币和硬币，讲解1元=10角，1角=10分，1元=100分的换算关系。同时，举例说明购物时如何计算总价并进行支付。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些购物计算的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。例如：“小明买了3支铅笔，每支铅笔2元，他还买了1个本子，本子的价格是5角。请问，小明一共花了多少钱？”学生通过实际操作，巩固对人民币换算和购物计算的理解。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台演示购物计算过程，其他学生观察并评价其计算方法是否正确。教师对学生的回答进行点评，并对计算过程中出现的问题进行讲解。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新性问题：“如果你是商家，如何设计优惠活动吸引顾客？请用所学的人民币知识进行解答。”学生分组讨论，并提出各自的方案。教师对学生的方案进行评价和讲解。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结人民币的换算方法和购物计算技巧。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

整节课的教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力和问题解决能