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2024-2025学年关注社会公德的德育教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年德育教材的第三章节“社会公德心”，主要内容包括：社会公德的含义、社会公德的重要性、如何培养和践行社会公德心等。本节课将围绕这些内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解社会公德的内涵，认识到社会公德对于个人和社会的重要性，学会在日常生活中践行社会公德心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社会责任感和公民素养。通过学习社会公德的含义、重要性和践行方法，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，提高在日常生活中遵守社会公德、服务社会的意识，养成文明礼貌、遵纪守法的好习惯。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维、团队协作能力和沟通表达能力，使学生在实践中提升公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解社会公德的含义和重要性：学生需要掌握社会公德的定义，认识到社会公德对于个人和社会的积极作用。

（2）学会践行社会公德心：学生应在实际生活中，能够自觉遵守社会公德，表现出文明礼貌、遵纪守法的行为。

（3）培养批判性思维和团队协作能力：通过案例分析和小组讨论，学生需要能够独立思考，提出自己的观点，并与团队成员有效沟通，共同解决问题。

2.教学难点：

（1）社会公德的内涵理解：学生可能对社会公德的涵盖范围和具体表现有所困惑，难以全面理解其内涵。

（2）践行社会公德的实践能力：学生可能在日常生活中，难以将社会公德心付诸实践，不知如何正确遵守社会公德。

（3）批判性思维和团队协作能力的培养：学生可能在此方面的能力较弱，需要教师通过有效的教学方法，引导学生逐步提升。

教学方法与策略

1.采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解社会公德的含义和重要性；通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨社会公德在实际生活中的应用，提高批判性思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以促进学生积极参与和互动。例如，让学生分组扮演不同的社会角色，在模拟场景中展示社会公德心的体现，以此引导学生更好地理解社会公德的重要性。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学。在讲解社会公德的含义和重要性时，播放相关视频或展示图片，帮助学生更直观地理解社会公德在现实生活中的具体表现，增强教学的直观性和生动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会公德的含义和重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会公德的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解社会公德的知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出社会公德心的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解社会公德的含义、重要性和践行方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社会公德心的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社会公德心的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会公德的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社会公德心的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解社会公德的知识点，掌握社会公德心的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社会公德心的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

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