大单元教学【核心素养目标】4.7 小数与单位换算（1）教学设计 人教版四年级下册.docx

大单元教学【核心素养目标】4.7小数与单位换算（1）教学设计人教版四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-小数与单位换算

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日，周五第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）理解小数与单位换算的概念；

（2）掌握小数与单位换算的方法；

（3）能够运用小数与单位换算解决实际问题。

2.教学目标：

（1）知识与技能：掌握小数与单位换算的方法，能够正确进行换算；

（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的问题解决能力；

（3）情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学过程

1.导入：通过生活实例引入小数与单位换算的概念，激发学生的兴趣；

2.新课导入：讲解小数与单位换算的基本方法，让学生在实践中掌握知识；

3.案例分析：分析典型题目，引导学生运用小数与单位换算解决实际问题；

4.小组讨论：学生分小组讨论，共同探讨小数与单位换算的技巧和方法；

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；

6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略与手段

1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受；

2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；

3.注重实践操作，让学生在动手动脑中掌握知识；

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识；

3.课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况。

六、教学资源

1.教材：人教版四年级下册《数学》；

2.多媒体课件；

3.实例素材；

4.练习题。

核心素养目标

1.数学抽象：通过小数与单位换算的学习，使学生能够从实际问题中抽象出数学模型，理解小数与单位换算的本质；

2.逻辑推理：培养学生运用逻辑推理的方法，分析小数与单位换算的问题，提高解决问题的能力；

3.数学建模：引导学生运用小数与单位换算的知识，解决实际生活中的问题，培养学生的数学建模能力；

4.数学运算：通过小数与单位换算的练习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练进行小数与单位换算。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学概念理解能力。他们对于小数有一定的认识，但可能对于小数与单位换算的深层含义和实际应用还不够理解。在学习过程中，他们需要通过实际操作和生活中的例子来加深对知识的理解。

此外，学生们的逻辑思维能力和抽象思维能力正逐步发展，但对于复杂的逻辑推理题目可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要通过引导和启发，帮助他们建立正确的逻辑推理方式，提高解决问题的能力。

在学习态度和行为习惯上，学生们对数学学科的兴趣各不相同，部分学生可能对数学有一定的恐惧心理，这对他们的学习积极性和学习效果产生了影响。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们建立积极的学习态度。

教学方法与策略

1.教学方法：采用案例研究、讨论和项目导向学习相结合的教学方法。通过生活实例引入小数与单位换算的概念，让学生在实践中掌握知识；引导学生运用逻辑推理的方式分析问题，提高解决问题的能力；以小组合作的方式完成项目任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如购物者、售货员等，运用小数与单位换算的知识解决购物问题；组织学生进行实验，验证小数与单位换算的结果；开展数学游戏，让学生在游戏中巩固小数与单位换算的知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生活实例和案例分析，帮助学生形象直观地理解小数与单位换算的概念；运用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度；布置网络学习资源，让学生课后巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：为学生展示一个生活中的购物场景，让学生观察并思考以下问题：“如果你购买了一件价格为2.5元的商品，你应该如何支付？”、“如果你需要支付3元，你应该找回多少零钱？”

提出问题：引导学生思考小数与单位换算的关系，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解小数与单位换算的基本方法：通过对实例的分析，讲解小数与单位换算的原理和方法，让学生理解和掌握小数与单位换算的知识。

强调小数与单位换算的注意事项：提醒学生注意小数点的位置，以及单位之间的换算关系。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：为学生布置一些小数与单位换算的练习题目，让学生独立完成。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和方法