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科学四年级上册知识点总结

小学科学四年级上册知识点

第一单元声音

声音是一种复杂的现象，它有高、低、强、弱之分。有的

声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称

为振动。声音是由物体振动产生的，只有让物体振动，才能发

出声音。拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生

振动而发出声音。

我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫

做声带。声带变紧时，快速振动，声带越紧，发出的声音就越

高。

声音可以向四面八方传播。当声波遇到物体时，会使物体

产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另

外一个地方的。物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并

通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

声音在不同物质中传播的情况是不一样的。传播速度：铝

箔尺木尺尼龙线棉线。空气是传播声音的重要物质，在真

空的环境中不能传播声音。在月球上，由于没有空气，两个人

即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无

线电设备。

声音在固体、液体、气体中的传播速度是固体液体气

体。在空气中，声音的传播速度为340米/秒。

人的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：

外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→

大脑。人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。

鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内

耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。物体的振动带动了周围

空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传

达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经

传过来的信号，我们就感受到声音。

声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度

决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击

发出的声音强。

23、声音的高低可以用音高来描述，它是由物体振动的快

慢决定的。当物体振动越快时，发出的声音就越高；振动越慢

时，发出的声音就越低。

24、物体的大小、重量、数量和粗细会影响其振动的速度，

越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高；

越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。

25、敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音高，大音叉

发出的声音低。

26、敲击长度不同的钉子时，钉子越短发出的声音越高。

27、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动

时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

28、尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面

越长，发出的声音越低。

29、拨动琴弦时，琴弦的细度会影响声音的高低，琴弦越

细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。同时，琴弦的紧度也会

影响声音的高低，琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低。

30、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声

音越低。

31、拨弹橡皮筋时，皮筋的紧度会影响声音的高低，皮筋

越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

第二单元呼吸和消化

1、人的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺和横膈膜

等。

2、人的呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，

同时排出二氧化碳。

3、吸气是指含有氧气的空气通过鼻腔或口腔进入气管，

再进入肺；呼气则是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或

口腔呼出。在这个过程中，胸腔会扩张，腹部会收缩，呼气时

胸腔收缩，腹部放松。

4、呼出的气体与吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化

碳和其他气体增加了，氮气没有变化。

5、一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸约20次，心跳

约80次。

6、运动时呼吸会加快，因为身体需要更多氧气，以便呼

出和吸入更多的气体。

7、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过

血管输送到身体各部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体

外。

8、运动时心跳会加快，因为身体需要更多氧气，心脏需

要输送更多的血液。

9、肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。

10、呼吸是我们每时每刻都在进行的活动，随着运动量的