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2024-2025学年创新思维小学生德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计的教材为《小学思想品德》（2024-2025学年版本），本章节内容主要围绕“创新思维”进行教学。教材从实际案例出发，引导学生认识创新思维的重要性，并通过实例分析，使学生初步掌握创新思维的方法和技巧。同时，教材还结合学生的年龄特点，设计了丰富的实践活动，以培养和提高学生的创新意识和创新能力。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生积极思考、勇于实践的良好品质。通过本章节的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识创新思维的重要性，学会运用创新思维解决问题，提高自己的综合素质。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的创新思维核心素养。通过学习，学生将提升自己的问题解决能力、批判性思维能力和创造性思维能力。具体目标如下：

1.提升问题解决能力：学生能够从生活中发现并提出问题，运用创新思维方法分析问题，提出解决方案，并通过实践验证方案的可行性。

2.培养批判性思维：学生能够对现有知识和方法进行质疑，从不同角度分析问题，勇于挑战传统观念，形成自己的独立见解。

3.增强创造性思维：学生能够运用想象力和创造力，提出新颖的想法和解决问题的方法，形成有创意的作品。

4.培养团队合作与沟通技巧：学生在小组活动中，能够积极与他人合作，分享想法，倾听他人意见，共同完成创新项目。

三、重点难点及解决办法

本章节的教学重点是让学生理解创新思维的含义和重要性，掌握创新思维的方法和技巧，并能够运用到实际问题解决中。难点在于如何引导学生从日常生活出发，发现和提出问题，并运用创新思维方法进行问题的分析和解决。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.结合生活实例：通过引入与学生生活紧密相关的实例，让学生感受到创新思维的重要性，并激发他们的学习兴趣。例如，可以让学生思考日常生活中遇到的问题，如如何改进学校的午餐质量，如何减少家庭能源消耗等，引导学生运用创新思维方法进行问题的分析和解决。

2.分组讨论与合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同探讨问题的解决方案。通过小组合作，学生可以相互借鉴和启发，共同提高创新思维能力。例如，可以让学生分组讨论如何改进学校的午餐质量，每组提出自己的创新方案，并进行展示和交流。

3.实践操作：鼓励学生将创新思维付诸实践，通过实际操作来验证和修正自己的方案。例如，可以让学生尝试实施自己提出的改进学校午餐质量的方案，观察和记录实施效果，从而提高学生的创新思维能力。

4.引导反思：在学生进行创新思维实践后，引导他们进行反思和总结，思考自己在问题发现、分析和解决过程中的优点和不足，以便进一步提高创新思维能力。例如，可以让学生撰写反思日记，记录自己在改进学校午餐质量方案实施过程中的思考和体会。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学思想品德》（2024-2025学年版本）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如创新思维的实例、创新方法介绍等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，如小组讨论和实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，如记录本、画图工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、展示区等，以提供良好的学习氛围和实践操作空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“创新思维”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新思维的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“创新思维”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“创新思维”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创新思维的基本概念、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创新思维游戏