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传统民间游戏融入幼儿园课程的理论与实践探究

一、引言

幼儿时期是孩子身心进步的重要阶段，也是孩子个体与社

会环境互相作用的关键时期。幼儿期的孩子具有较强的好奇心

和求知欲，对外界事物充盈了无限的探究意愿。因此，培育孩

子的综合素养以及增进孩子的全面进步，是幼儿教育中关键的

任务。

传统民间游戏作为传承于我国悠久历史文化中的珍贵资源，

具有丰富的教育功能和价值。这些游戏不仅可以满足孩子的游

戏需求，提供孩子进行自主探究和体验的机会，还可以培育孩

子的社交能力、观察力、逻辑思维和协作精神。因此，在幼儿

园课程中融入传统民间游戏，不仅有助于增进孩子的身心进步，

还可以传承和宏扬中华民族优秀的传统文化。

本文将从理论和实践的角度，探讨传统民间游戏融入幼儿

园课程的重要性、可行性及详尽做法，并对其带来的效果进行

探究和分析。

二、传统民间游戏在幼儿园课程中的重要性

1.传统民间游戏对孩子进步的增进作用

传统民间游戏是我国优秀传统文化的重要组成部分，具有

丰富的文化内涵和教育价值。这些游戏不仅能够满足孩子的游

戏需求，提供孩子进行自主探究和体验的机会，还能够培育孩

子的社交能力、观察力、逻辑思维和协作精神。通过参与传统

民间游戏，孩子能够感受到传统文化的魅力，培育对传统文化

的爱好和热忱，形成良好的文化自信心和身份认同感。

2.传统民间游戏对幼儿园教育的意义

幼儿园教育的目标是增进孩子的全面进步，传统民间游戏

具备了更好地达成这一目标的潜力。传统民间游戏可以为孩子

提供丰富的情境和体验，激发孩子的进修爱好，提高进修动机

和乐观性。通过参与传统民间游戏，孩子能够进步和提高自身

的观察力、注意力、协作能力和创设力，培育孩子的想象力和

创设力，增强孩子的自信心和自我管理能力。

三、传统民间游戏融入幼儿园课程的可行性分析

1.幼儿园课程改革提议的多样性

幼儿园课程改革提议着以孩子为中心的教育理念，重视培

育孩子的主动进修能力和创设力。传统民间游戏作为与孩子爱

好和探究密切相关的教育资源，融入幼儿园课程改革是分外可

行的。通过传统民间游戏的实施，可以满足孩子自主探究的需

求，培育孩子主动进修和沉思的能力，增进孩子全面进步。

2.传统民间游戏与现代幼儿园教育目标的契合度

现代幼儿园教育重视培育孩子的品质、知识、技能和能力，

传统民间游戏与其目标具有较高的契合度。传统民间游戏不仅

能够培育孩子的创设力、思维能力和社交能力，还能够提高孩

子的观察力、注意力和运动能力。通过参与传统民间游戏，孩

子能够练习和提升自身的多个维度，有助于增进孩子各方面能

力的全面进步。

四、传统民间游戏融入幼儿园课程的实践探究

1.培训老师专业素养，提供支持和指导

为了能够成功融入传统民间游戏，幼儿园需要培训老师的

专业素养。幼儿园可以组织专门的培训班或研讨会，邀请相关

专家或传统民间游戏传承人进行专业指导。培训老师需要了解

传统民间游戏的规则和玩法，精通传统民间游戏的教学方法和

注意事项，以便能够更好地引导和增进孩子的参与和进修。

2.融入课程活动设计，创建游戏情境

幼儿园可以将传统民间游戏融入到平时的课程活动中，创

设游戏情境。在设计课程活动时，老师可以结合传统民间游戏

的特点和目标，设计适合孩子年龄和进步的游戏情境。在引导

孩子参与游戏时，老师应重视孩子的主动性和创设性，鼓舞孩

子发挥自己的想象力和创设力，提供支持和指导。

3.加强故里合作，增进传统民间游戏的传承和进步

幼儿园可以加强与家长和社区的合作，共同增进传统民间

游戏的传承和进步。幼儿园可以组织家长和社区居民参与传统

民间游戏的教学和活动，提供沟通和进修的机会。通过与家长

和社区的合作，可以增强孩子对传统民间游戏的爱好和理解，

推动传统民间游戏在幼儿园的普及和进步。

五、结论

传统民间游戏作为我国优秀传统文化的重要珍品，在幼儿

园课程中融入的理论和实践是极其重要的。传统民间游戏不仅

能够增进孩子的身心进步，还能够传承和宏扬中华民族的优秀

传统文化。在将传统民间游戏融入幼儿园课程中的实践过程中，

需要培训老师的专业素养和理论指导，借助课程活动设计和故

里合作的方式，共同推动传统民间游戏的传承和进步，以增进

幼儿的全面进步和综合素养的提升。

传统民间游戏是我国优秀传统文化的重