人教版（2024） 三年级上册3.4《千米的认识（2）》教案.docx

人教版（2024）三年级上册3.4《千米的认识（2）》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《千米的认识（2）》

2.教学年级和班级：人教版（2024）三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.空间观念：通过实际操作和情景模拟，让学生建立千米单位的空间观念，能够形象地理解千米与米之间的关系。

2.数据分析：培养学生从生活中发现千米单位的数据信息，提高学生的数据收集、处理和分析能力。

3.问题解决：培养学生运用千米单位解决实际问题的能力，如长度测量、距离估算等。

4.创新思维：鼓励学生在探究过程中提出新观点，尝试新方法，培养学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-千米单位的理解和应用：理解千米与米之间的关系，掌握千米单位的换算方法，能够运用千米单位解决实际问题。

-数据处理和分析能力：培养学生从生活中发现千米单位的数据信息，提高学生的数据收集、处理和分析能力。

2.教学难点：

-千米单位的空间观念：学生对千米单位的理解往往停留在抽象层面，难以形成直观的空间观念。

-实际问题解决：学生在解决涉及千米单位的实际问题时，容易混淆单位换算和计算方法，导致解答错误。

-数据处理和分析：学生对数据的理解和分析能力较弱，难以从生活中发现千米单位的数据信息，并运用数据分析解决实际问题。

教学方法与手段

1.实践操作法：通过实际操作千米单位模型，让学生直观地感受千米与米之间的关系。

2.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用千米单位解决长度测量和距离估算等问题。

3.小组合作法：引导学生分组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放千米单位的动画和视频，生动形象地展示千米单位的概念和换算方法。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

3.实物模型展示：使用千米单位模型和道具，让学生直观地感受千米与米之间的关系，增强学生的空间观念。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是千米的认识（2）。我们先来回顾一下，我们已经知道了千米和米之间的关系，也学会了如何将千米换算成米。那么，今天我们将进一步深入理解千米，并解决一些实际问题。

2.探究千米单位（15分钟）

现在，请大家拿出准备好的千米单位模型，我们一起来感受一下千米的长度。请大家用手比划一下，1千米到底有多长？（学生动手操作）

通过实际操作，大家应该对千米有了更直观的认识。千米是一个非常长的长度单位，我们平时生活中很少直接用到千米。但是，在某些场合，千米是非常重要的，比如地图上的距离、车辆行驶的距离等。

接下来，我们来看一个实际问题：如果小明从家到学校需要步行5千米，他大约需要多长时间？（学生思考并回答）

大家回答得很好。那么，如果小明每分钟步行60米，他需要多少分钟才能走完5千米呢？（学生计算）

大家计算得也很好。通过这个例子，我们知道了如何将千米换算成米，以及如何用千米来表示实际问题中的距离。

3.千米单位在实际问题中的应用（15分钟）

现在，我们来看一个实际问题：某城市的一条街道长3千米，另一条街道长2千米。请问，这两条街道加起来有多长？（学生计算）

大家回答得很好。这个问题考察了我们对于千米单位的换算和计算能力。在实际生活中，我们经常会遇到这样的问题，所以我们要好好掌握千米单位的使用。

4.课堂小结（5分钟）

今天，我们学习了千米的认识（2），大家掌握了千米与米之间的关系，学会了如何将千米换算成米，以及如何用千米来表示实际问题中的距离。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。

5.作业布置（5分钟）

请大家课后完成练习册上的相关练习题，加深对千米单位的理解和应用。同时，大家可以尝试找一些生活中的例子，用千米来表示距离，锻炼自己的千米单位运用能力。

学生学习效果

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六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解千米单位的概念，知道千米与米之间的换算关系。

-学生能够运用千米单位解决实际问题，如长度测量、距离估算等。

-学生能够从生活中发现千米单位的数据信息，并运用数据分析解决实际问题。

2.技能提升：

-学生的空间观念得到加强，能够形象地理解千米单位的大小。

-学生的数据收集、处理和分析能力得到提高，能够有效地运用数据信息。

-学生的解决问题能力得到锻炼，能够将所学知识应用到实际问题中。

3.思维发展：

-学生在探究过程中提出新观点，尝试新方法，展现了创新思维。

-学生能够将千米单位的知识与其他学科知识相结合，展现了综合思维能力。

4.情感态度：

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