人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》 教案.pdf

第二章动物和人体生命活动的调节

第2节通过激素的调节

一、教学目标

1、知识目标：

（1）描述动物和人体的激素调节。

（2）详细讲述血糖平衡的调节方式及原理。

2、能力目标：

（1）运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。

（2）教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。

3、情感目标：

（1）通过讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用，增强学

生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

（2）引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。

二、教学重点、难点

1、教学重点

（1）促胰液素的发现过程。

（2）血糖平衡的调节。

2、教学难点

激素调节的实例分析。

三、教具准备

多媒体课件，血糖调节模型

四、课时安排及课型

1课时，新授。

五、教学过程与内容

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图

一、导入新给出侏儒症，鸟类求偶的例子，引入根据教师提创设问题情

课激素也可以调节人和动物的生命活供的材料和境，激发学生

动。提出的问题，的探究欲望。

计算、讨论和

交流。

二、新授那么什么是激素呢？激素是怎么被发学生思考并提出问题让

1.促胰液素现的呢？进行分析和学生先讨论，

的发现提供材料：胰腺能分泌胰液。胰液通推测。以拓展学生

过导管注入小肠，其中的酶用来消化的思维。

食物。提出问题：胰液的分泌是如何概述中隐含

调节的呢？法国学者沃泰默做了这样了激素调节

一个实验：把稀盐酸注入狗的上段小对内环境稳

肠肠腔内，发现会引起胰腺分泌胰液。态的重要意

若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不根据材料以义。

会引起胰液的分泌。及教师提出材料阅读，训

（1）根据这个实验你能得出什么结的问题，分组练获取信息

论？讨论和交流。的能力。

（2）沃泰默认为：这是由于小肠上的

微小的神经难以剔除干净的缘故。你

同意他的解释吗？

（3）英国的科学家斯他林和贝利斯读

了沃泰默的论文后则不认同他的观让学生置身

点。他们认为：沃泰默所做实验的现于科学发展

象不是神经调节的结果，而是化学调的历程中，体

节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏