北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit 7 Careers Lesson 1 EQ IQ 教学设计.docx

北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson1EQIQ教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson1EQIQ。本节课主要介绍了情商（EQ）和智商（IQ）的概念，以及它们在人们生活中的重要性。学生将通过阅读文本了解到，情商和智商都是衡量一个人能力的指标，但情商在人们的生活中起着更为关键的作用。文本中还讨论了如何培养和提高情商，以及情商在职业发展中的作用。此外，学生还将通过阅读了解到不同职业对情商和智商的需求。本节课的教学内容旨在帮助学生理解情商和智商的重要性，并学会如何提高自己的情商和智商，以更好地应对未来的职业挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7CareersLesson1EQIQ，学生将能够运用所学的语言知识，理解和描述情商和智商的概念，以及它们在人们生活中的重要性。同时，通过阅读和讨论文本内容，学生将培养自己的文化意识，了解不同文化背景下的情商和智商观念。此外，本节课还将帮助学生提升思维品质，特别是批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文本中的观点和论据，以及运用所学知识解决实际问题。最后，学生将通过小组合作和自主学习等活动，提高自己的学习能力，学会如何有效获取和处理信息，以及如何与他人合作和沟通。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解情商（EQ）和智商（IQ）的概念，以及它们在人们生活中的重要性。难点在于让学生能够运用所学的语言知识，描述情商和智商的作用，并能够分析文本中的观点和论据。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来探索情商和智商的概念和作用。通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容，并能够用自己的语言进行描述。

2.提供丰富的语言支持，包括关键词和表达方式，帮助学生能够准确地表达自己的观点和想法。通过例句和示范，引导学生运用目标语言进行表达和交流。

3.设计小组讨论和小组活动，鼓励学生与他人合作，共同分析和讨论文本中的观点和论据。通过小组合作，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.运用多媒体教学资源，如图片和视频，来辅助学生理解和记忆情商和智商的概念。通过视觉和听觉的辅助，增加学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授基本概念和知识点，讨论法用于引导学生探讨和分析文本内容，案例研究法用于让学生通过具体案例理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：（1）小组讨论：让学生围绕情商和智商的重要性展开小组讨论，分享彼此观点和经验；（2）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如心理学家、职场人士等，通过角色扮演来展示情商和智商在实际生活中的应用；（3）案例分析：提供一些真实案例，让学生分析案例中人物的情商和智商表现，并提出自己的见解。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示知识点和案例，图片和视频用于提供直观的视觉和听觉支持，帮助学生更好地理解和记忆内容。同时，利用电子白板技术，方便学生参与互动和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit7CareersLesson1EQIQ的预习PPT、相关视频和文档，要求学生预习基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“情商和智商在个人发展中的作用是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和相关材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习成果，如对情商和智商的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解情商和智商的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示成功人士的情商故事，激发学生对情商的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情商和智商的定义、作用及培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论不同职业对情商和智