部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇).pdfVIP

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第1页

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计（精选3篇）

【部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计第1篇】

【学习目标】

１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据

口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真

情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒

的表达方式，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课前准备】

１、实物投影仪。

２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、

休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。

３、查找带动物名称的成语。

【教学过程】

一、谈话引入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作

家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？

在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共

同分享这些乐趣好吗？

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第1页

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第2页

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的学生自由组成一组。

２、出示要求：

⑴具体说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴形式：

可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。

⑵内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。

２、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、

动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第2页

部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第3页

【部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计第2篇】

教学目标

1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大

家认为最重要的意见。

2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信

息。

3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁(我的同桌,我的邻居小伙

伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了(四五年,两三年,几个

月……)

2.在你心目中“朋友”是什么样的人(一起玩的,有共同爱好的,

有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担

痛苦的……)

3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开

了友谊之花呢也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的

欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和