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2024-2025学年安全心理教育中的团队合作设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:安全心理教育中的团队合作
2.教学年级和班级:八年级三班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.团队合作能力:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生与人合作、沟通协调的能力,使其能够在团队中发挥个人优势,共同解决问题。
2.自我保护意识:通过案例分析、讨论,让学生了解安全心理的重要性,培养学生遇到危险时能够自我保护和正确应对的能力。
3.逻辑思维能力:通过分析安全心理案例,培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
4.情感态度与价值观:通过团队合作活动,使学生认识到团队合作的重要性,增强集体荣誉感,培养积极向上的情感态度和价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经在之前的课程中学习了个人与社会的关系,了解了团队合作的重要性,具备一定的沟通能力。同时,他们还学习了基本的安全常识,能够在遇到危险时做出基本的自我保护。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对团队合作活动感兴趣,喜欢通过实践活动来学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力,善于从案例中吸取经验教训。在学习风格上,他们更倾向于通过互动讨论和小组合作来完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在团队合作中,学生们可能遇到沟通不畅、意见分歧等困难。在安全心理教育方面,他们可能对一些复杂案例的分析判断能力不足,难以理解其中的逻辑关系。此外,部分学生可能对安全心理教育的重视程度不够,认为这与他们的生活实际较远,从而影响学习积极性。
四、教学方法与策略
结合团队合作和安全心理教育的教学目标,采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过角色扮演、实验、游戏等具体教学活动,激发学生的学习兴趣,促进他们积极参与和互动。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生模拟不同场景下的团队合作和安全心理应对,提高他们的实践能力。
-实验:通过模拟实验,让学生了解安全心理知识在实际生活中的应用,增强自我保护意识。
-游戏:设计团队协作游戏,培养学生团队合作精神,提高沟通与协调能力。
3.确定教学媒体使用:
利用多媒体课件、教学视频、案例材料等教学媒体,为学生提供丰富的学习资源,帮助他们更好地理解安全心理教育和团队合作的重要性。同时,运用互动式白板等设备,方便学生参与讨论和展示成果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕团队合作和安全心理教育课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解团队合作和安全心理教育知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解团队合作和安全心理教育课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出团队合作和安全心理教育课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解团队合作和安全心理教育知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握团队合作和安全心理技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验团队合作和安全心理知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解团队合作和安全心理教育知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握团队合作和安全心理技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解团队合作和安全心理教育知识点,掌握团队合作和安全心理技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决
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