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部编版八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计

教学目标：

1.了解仿写知识。

2.练习仿写。

教学重点：

了解仿写知识。

练习仿写。

教学难点：

练习仿写。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

（屏显）鲁迅曾经说过：“如要创作,第一须观察,第二是看别人

作品。”法国著名作家伏尔泰说：“所谓独创能力，就是经过深思

的模仿。”很多大作家，他们的创作是从仿写开始的，那么，今天

这节课，我们就来学习仿写。

二、什么是仿写

问题一：什么是仿写？

1.学生自由说。

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2.教师总结：所谓仿写，就是模仿范例作文，根据一篇文章的

立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿

的一种写作方法。

问题二：你了解的仿写有哪些？

1.挑学生回答。

2.教师总结：仿写分为片段练习仿写和整体范文仿写。

片段练习仿写,主要指仿词语、仿句子，或仿开头、仿结尾、或

仿记叙、仿描写、仿议论等等。

三、仿写训练

训练一：

在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对

象是看不到的。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿.亨特写“我”

爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都

做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片

段，200字左右。

要求：（1）模仿课文中一种或两种心理描写方法。

（2）内容选材：老师宣布月考成绩的那一刻；冥思苦想终于

解出一道难题时的心理活动；第一次上台演讲的心理活动。

（3）借鉴方法：内心独白、景物衬托、动作暗示、幻觉描写。

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屏显：我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫

我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，

但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我

会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部

的路看起来更糟--更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我

听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮

的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，（景物衬托）我趴在

岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，

甚至无法思考怎样下去，安全地回家。《走一步，再

走一步》

仿写点：这段文字的仿写点是，采用了内心独白、景物衬托、

人物动作、神态暗示等方法，写出了“我”爬上悬崖后恐惧的心理。

下面请同学们根据仿写要求，进行仿写练习。

学生练习。学生评点，教师补充。

训练二：

同学们，茅盾说：“模仿是创造的第一步又，是学习的最初形式。”

因此，仿写本质就是提炼精彩语言的框架，加入自己的内容进行

再创造的过程。这样化整为零的仿写练习,可以较快提高我们的语

言表达能力。当然,能够把这精美的语句和段落,串起来那就更完美