部编版语文八年级上册第6单元周亚夫军细柳课堂教案与课后反思.pdfVIP

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部编版语文八年级上册第6单元周亚夫

军细柳课堂教案与课后反思

【教学目标】

1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。

2.自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，并梳理故事情节。

3.理解人物形象，感受人物精神。

4.把握文章写人叙事的技巧，体会本文语言简练而富有表现力的特点。

【教学重难点】

1.教学重点：(1)疏通文意，理解人物形象，感受人物精神。

(2)积累文言词语。

2.教学难点：把握本文写人叙事的技巧。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关司马迁及《史记》的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。

2.合作阅读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，梳理故事情节。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以

为家”的霍去病，飞将军李广……

今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。

教师引出新课，顺势写出课题：

25*周亚夫军细柳（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、主要人物及写作背景。

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（1）走近作者

教师要求：布置预习本课的作者，了解本课作者的情况，在课上交流。

预设：（出示课件4）

司马迁（约前145—？），西汉历史学家。字子长。夏阳（今陕西韩城）人。

早年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因对李陵兵败降匈奴事有所辩解，得罪

下狱，受腐刑。著有《史记》。

（2）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内

容做准备。

预设：（出示课件5）

汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战

争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，

抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘

礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。

（3）知识链接

教师讲解：教师出示课件，讲解这课涉及的文学常识，为后面同学们理解本

课内容做准备。

预设：（出示课件6）

《史记》原名《太史公书》。我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄

帝到汉武帝时的史事，尤详于战国、秦、汉之际。全书一百三十篇，包括十二本

纪、十表、八书、三十世家、七十列传。以本纪、世家、列传记不同人物和国家、

民族，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。

（4）课本人物

预设：（出示课件7）

周亚夫（？—前143），西汉名将。沛县（今属江苏）人。绛侯周勃之子。

封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳西南，

渭河北岸），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。

2.预习检查，夯实基础。

读一读生字词。（出示课件8）