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a.握拍和基本姿势-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

a.握拍和基本姿势-教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是握拍和基本姿势。这是学生学习网球的入门技巧，也是他们在网球学习中非常重要的一环。握拍和基本姿势的正确与否，直接影响到学生今后网球技术的提高。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些网球的基本概念，如网球场的布局、网球的种类等。这些知识为学生学习握拍和基本姿势提供了基础。在教学中，教师可以引导学生将已有知识与握拍和基本姿势的学习相结合，从而更好地掌握这些技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过学习握拍和基本姿势，提高学生的运动技能，使他们能够正确地握拍和保持基本姿势，为今后的网球技术学习打下基础。

2.健康行为：通过网球运动，增强学生的体质，提高他们的免疫力，促进身心健康。同时，培养学生积极参与体育活动的习惯，使他们形成终身锻炼的意识。

3.体育品德：培养学生团结协作、公平竞争的体育精神，使他们能够在比赛中尊重对手、遵守规则，展现出良好的体育道德风貌。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是握拍和基本姿势。握拍方法的正确与否直接影响到学生的技术水平，因此，握拍技巧是教学的重点之一。另外，基本姿势的准确性也是教学重点，如站姿、握拍手的位置等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是握拍方法和基本姿势的准确性。具体来说，以下是几个主要的难点：

（1）正确握拍方法的掌握。很多学生可能会习惯用错误的方式握拍，这对今后的技术学习有很大影响。

（2）站姿的准确性。站姿不准确会导致力量分布不均，影响发球和击球的稳定性。

（3）握拍手的位置。握拍手的位置不正确会影响到挥拍的力量和准确性。

（4）协调性。学生在掌握握拍和基本姿势的过程中，需要手眼协调，对身体各部位的协调性要求较高。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如分步骤讲解、示范、学生练习等，帮助学生突破难点，掌握正确的握拍和基本姿势。

教学资源

1.软硬件资源：网球场地、网球拍、网球、标志物、测量工具、音响设备。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、网球教学视频库。

3.信息化资源：网球教学PPT、在线网球教学课程、网球技术动画演示。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育课程管理系统，发布握拍和基本姿势的预习资料，包括PPT演示和网球教学视频。

-设计预习问题：提出问题如“什么样的握拍方法是正确的？”、“基本姿势应该如何保持？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过管理系统检查学生的预习笔记和练习视频，确保学生理解握拍和基本姿势的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解握拍和基本姿势的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己对握拍和基本姿势的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习视频上传至管理系统，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用管理系统和视频资源，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉握拍和基本姿势的概念，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业网球运动员的比赛视频，引出握拍和基本姿势的重要性。

-讲解知识点：详细讲解正确的握拍方法和基本姿势，并通过示范来展示。

-组织课堂活动：学生分组进行握拍和基本姿势的练习，教师巡回指导。

-解答疑问：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对握拍和基本姿势的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极练习，互相学习，提高握拍和基本姿势的准确性。

-提问与讨论：学生针对不确定或有疑问的地方提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解正确的握拍方法和基本姿势。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技巧。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握正确的握拍方法和基本姿势。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业练习，如握拍和基本姿势的练习视频，要求学生在家完成。