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小学数学教材主题图如何成为课堂教学的有效载体

摘要：随着我国社会经济的提高，人们对学生的教育事业也愈发重视。主题图作为现阶段小学数学的教材中的载体，能够有效提高教学效率以及学生的综合能力水平。何为“主题图”？它可以将数学课中需要解决的数学问题以及相关知识通过图画的形式反映出来，是可以切合生活，具有现实意义的图画，能够将情感知识以及思想观念融为一体的图画。本文对小学数学教材“主题图”如何成为课堂教学的有效载体进行简要探讨。

关键词：小学数学，主题图，课堂教学，有效载体

引言：在小学数学的教学过程中，能够发现多种具有丰富意义和童趣的主题图，在小学数学教材中将主题图成为课堂教学的有效载体能够使课堂更加贴近生活，会被赋予时代的气息，从而增加课堂教学的效率。因此，小学数学教师应该重视主题图在课堂教学中的应用，丰富课堂教学，提高学生的综合能力水平。

一、小学数学课堂教学的有关问题

1.不能发挥主题图的作用

大部分小学数学教师在进行教学的过程中，只把主题图当成看图说话的一种形式，没有真正的发挥其作用。因为主题图的表现形式是将场景呈现给学生的一种素材，其中蕴含了一定的风趣以及实际意义，能够帮助学生巩固所学知识以及回忆已有知识经验。如果小学数学教师不能合理的运用主题图，那么小学数学课程就会变成看图说话课程。对于小学阶段的学生而言，其思想意识还处于成长阶段，他们比较喜欢与在意的是自己所感兴趣的事情，所以，小学数学教师应该充分发挥主题图的作用，用学生感兴趣的方式，引起学生的注意，帮助学生通过主题图的方式获取数学知识。

2.教学方式单一

小学数学教师由于受传统教学理念的缘故，运用的教学方式较比单一。小学数学教材作为小学教师进行讲解数学主要内容，是制定教学目标以及计划的基础，也是数学教师规划数学课堂的主要依据。主题图的出现，改变了一部分教师的认知，这一部分教师认为主题图作为一种新型的教学形式，比较符合现阶段的小学生的认知，不用在对其进行研究以及处理，可以直接将其运用到课堂中教学，由于这种情况的出现，导致数学教学错误的运用教材，没有找到正确的使用方法。

运用主题图的形式进行教学，而不是全部依靠它。如果数学教学中全部依赖于主题图的教学形式，那么数学课堂就会显得死板不自然，因此，小学数学教师应该根据实际情况，灵活的运用教学方式，营造一个积极向上且有目标的学习氛围。

3.课堂内容缺少时效性。

数学教材只是课堂教学的基础并向教师提供参考，而不是万能的。随着我国社会经济的发展，教育事业也应该跟随时代的脚步进行改革。现阶段小学数学教师所使用的教材基本都是以前的老教材，已经不符合现代社会发展的需求，主题图也没有了时效性，这种情况下，导致现在的学生接触不到必威体育精装版的数学信息。

因此，小学数学教师应该改变教学方式，与时俱进，全面提高课堂的效率。

二、针对现阶段数学课堂出现的问题解决措施

1.清楚的明白主题图的含义与目的。

要想将主题图成为课堂教学的有效载体，教师必须深入了解主题图，并且清楚的认识到主题图的真正含义，从而在课堂教学中掌握正确的使用方法。例如，采用情境教学的方式，贴近真实生活，这种教学方式主要将教学与生活相结合，充分提高学生学习数学的积极性。例如，在教学过程中运用活动的方式，安排学生在学习的途中参与活动。这种教学方式不仅体现了数学思想的变化，还能使学生在活动中学习数学知识以及巩固医学知识，感悟数学真谛。

2.合理运用主题图。

教师可以利用现代化技术向学生展现主题图。课本中的图画没有鲜活性，学生很难理解其中的内容。教师可以利用多媒体的形式向学生进行展示，使学生能够更直观的看出主题图的含义，更容易理解图中的内容。其次，在小学数学教学的过程中，主题图并不是唯一的教材题材。在进行实际的教学中，教学应该结合现实，使教学内容更符合实际生活，对主题图进行合理的处理，将其在数学课堂中的作用发挥到最大。主题图主要表现形式是与学生密不可分的，教师可以运用主题图，帮助学生更好的学习数学，为学生提供一个学习的氛围，充分激发学生在数学课堂中的兴趣，理解数学在实际生活中的运用及意义。

3.兴趣是帮助学生学习最好的方法。

激发学生学习的兴趣，能够使学生主动参与到数学课堂中。所以，教师在实际的课堂教学中应该充分运用主题图，激发学生对主题图的兴趣，转变学生对待枯燥数学课堂的看法，使其变成欢快的课堂。例如，教师可以利用多媒体的形式，将课本上的静态画面转变为动态画，并且教师还可以融入更多的格式情节，充分激发学生的兴趣，提高学生的思维能力以及创造力。教师还可以组织学生进行动手操作，提高学生动手能力，帮助学生更容易的掌握数学知识。

三、正确认识主题图的应用

1.主题图的运用

主题图中含义丰富，其中蕴含了大量的教学理念以及数学理解。因此，小学数学教师应该深入研究，了解并掌握主体图中的真正含义。目前主题图已经