第三单元写作《学习描写景物》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

第三单元写作《学习描写景物》教学设计统编版语文八年级上册

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教学内容

统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》。本节课主要内容是根据提供的材料，运用细节描写和修辞手法，写一篇描写景物的作文。要求学生能够通过观察和描绘细节，使作文更加生动形象，同时能够恰当运用修辞手法，增强作文的表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习描写景物的写作技巧，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够发现生活中的美，并用语言进行创造性的表达。同时，通过细节描写和修辞手法的运用，提升学生的语言建构与运用能力，使其能够更加准确、生动地表达自己的思想和情感。此外，通过观察、思考和描绘景物，培养学生的思维发展与提升，使其能够运用批判性思维和创新思维进行写作。

重点难点及解决办法

重点：描写景物的细节描写和修辞手法的运用。学生需要通过观察和描绘细节，使作文更加生动形象，同时能够恰当运用修辞手法，增强作文的表现力。

难点：学生对细节描写和修辞手法的理解和运用。学生可能对如何观察和描述细节，以及如何选择和运用修辞手法感到困惑。

解决办法：

1.针对重点，可以通过示例和练习来帮助学生理解和掌握。可以提供一些优秀的描写景物的文章示例，让学生分析其中的细节描写和修辞手法，并尝试自己进行描写练习。

2.针对难点，可以进行分组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴。可以让学生分组观察某个景物，并尝试用不同的修辞手法进行描写，然后互相交流和反馈，共同提高。同时，教师可以给予及时的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与描写景物相关的图片、风景视频等多媒体资源，用于引导学生观察和启发创作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，便于学生进行小组讨论和分享。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作文作品。确保教学环境舒适、安静，有利于学生专注学习和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描写景物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是描写景物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些美丽的自然风景图片或视频片段，让学生初步感受描写景物的魅力。

简短介绍描写景物作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描写景物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描写景物作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解描写景物作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描写景物作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描写景物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描写景物作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描写景物作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描写景物作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描写景物作文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描写景物作文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描写景物作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描写景物作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描写景物作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描写景物作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描写景物作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描写景物作文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描写景物的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《写作技巧手册》：一本关于写作技巧的书籍，涵盖了细节描写和修辞手法的运用等内容，有助于学生深入掌握写作技巧。

《景物描写精选》：一本收录了大量优秀景物描写的文章集，供学生阅读和借鉴，提高自己的写作水平。

《修辞手法解析》：一本详细介绍各种修辞手法的书籍，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

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