第6单元第17章第2节《动物的运动依赖于一定的结构》教学设计.docx

第6单元第17章第2节《动物的运动依赖于一定的结构》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《动物的运动依赖于一定的结构》是小学科学课程中的一部分，主要涉及动物运动的方式和结构的关系。本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解不同动物运动方式的多样性以及与其身体结构的适应性。学生将学习到动物如鸟类、哺乳动物和爬行动物的运动方式，并探索这些运动方式是如何帮助他们生存和繁衍的。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经学习了动物的基本特征和分类。他们对动物的形态结构有一定的了解，这将有助于他们理解动物运动方式与结构之间的关系。此外，学生可能已经接触过一些简单的科学实验，掌握了观察和记录数据的基本方法。这些已有知识将为本节课的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度展开。通过观察和实验，学生将培养科学探究的能力，学会提出问题、假设和结论。他们将通过观察不同动物的运动方式，提出关于运动结构的问题，并尝试通过实验来验证自己的假设。在这个过程中，学生将培养科学思维，学会运用观察、实验和分析等方法来解决问题。同时，学生将学会合作和沟通，通过小组讨论和分享来交流自己的观察和发现。科学态度方面，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重事实和证据，勇于尝试和探索。通过本节课的学习，学生将能够将科学知识应用到日常生活中，增强对科学的认同和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物运动方式的多样性：本节课的重点是让学生了解不同动物的运动方式，包括奔跑、跳跃、飞行、游泳等。教师需要通过图片、视频等资料，展示各种动物的运动方式，使学生能够直观地感受到动物运动的多样性。

（2）动物运动结构与功能相适应的原理：学生需要理解动物的运动结构是如何与其生活环境相适应的，例如鸟类的翼适合飞行，鱼类的鳍适合游泳等。教师可以通过实例解释，让学生掌握这一重点。

2.教学难点：

（1）理解动物运动方式的适应性：学生可能难以理解不同动物运动方式与其生活环境的适应关系。例如，为什么鸟类要飞行，为什么鱼类要游泳等。教师可以通过生动形象的比喻、实际案例等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）运动器官的结构与功能相适应的原理：学生可能对动物运动器官的结构和功能理解不深，难以理解其适应性。例如，为什么鸟类的翼结构适合飞行，为什么哺乳动物的腿结构适合奔跑等。教师可以通过解剖图、模型等教具，直观地向学生展示运动器官的结构和功能，帮助他们突破这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）观察与实验：让学生通过观察不同动物的运动方式，并进行实验验证，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，培养学生的合作能力和沟通能力。

（3）案例研究：通过分析具体案例，让学生理解动物运动方式与生活环境的适应关系，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）观察动物运动：让学生观察不同动物的运动方式，并进行记录，促进学生对动物运动方式的了解。

（2）实验验证：组织学生进行实验，观察和记录不同动物运动时的身体结构变化，加深学生对运动结构与功能相适应的理解。

（3）小组讨论：让学生分组讨论动物运动方式与生活环境的适应关系，培养学生的合作和沟通能力。

3.教学媒体使用：

（1）图片和视频：使用图片和视频展示不同动物的运动方式，帮助学生直观地了解动物运动的多样性。

（2）解剖图和模型：使用解剖图和模型展示动物运动器官的结构和功能，帮助学生深入理解运动结构与功能相适应的原理。

（3）互动软件：运用互动软件进行教学，增强学生对动物运动方式的理解，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同动物运动方式的预习资料，包括视频和图片，让学生提前了解各种动物的运动方式。

-设计预习问题：提出问题，如“不同动物的运动方式有哪些？”、“这些运动方式是如何帮助它们生存的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看动物运动方式的资料，理解各种动物的运动特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物运动方式，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动物运动的视