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让知识带有温度。

初中一年级生物知识点总结归纳整理

说起学问点，应当没有人不熟识吧?学问点是传递信息的基本单

位，学问点对提高学习导航具有重要的作用。下面我为大家带来学校

一年级生物学问点（总结）归纳，盼望大家喜爱!

学校一年级生物学问点

应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生肯定的反应。趋向有

利刺激，躲避不利刺激。

反射：人和动物在中枢神经系统的参加下，对体内和外界环境的

各种刺激所发生的规律性的反应。

植物的向性运动：指植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定

向运动。

植物激素：植物体的肯定部位产生的对植物体的新陈代谢、生长

发育等生命活动起调整作用的特别微量化学物质。

生长素的二重性：指低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓

度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。(浓度的高、低是针对

最适浓度而言)

顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。

体液调整：指某些化学物质(如激素，二氧化碳)通过体液的传送，

对人和动物的生理活动进行的调整。

动物激素：动物体的内分泌腺产生的对动物的新陈代谢、生长发

育等生命活动起调整作用的特别微量化学物质。

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千里之行，始于足下。

反馈调整：指在大脑皮层的影响下，下丘脑通过垂体，调整和掌

握某些内分泌腺中激素的合成和分泌;而激素进入血液后，又可以反

过来调整下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增

加效应的结果。

拮抗作用：指不同的激素对某一生理效应发挥相反的作用。

内激素：是由昆虫体内的内分泌器官分泌的。它对昆虫的生长发

育等生长发育等生命活动起着调整作用。

外激素(信息激素)：一般是由昆虫体表的腺体分泌到体外的一类

挥发性的化学物质。在同种的个体间传递化学信息，因此又叫信息激

素。

学校生物中考复习方案

由于九年级生物是小科目，按学校课表支配每周只有1课时授课

时间，因此从第一学期即开头进入总复习阶段，为了充分发挥同学的

潜能，提高生物教学水平，提升同学的综合素养，为高校培育人才，

特拟定以下复习备考方案：

一、指导思想：

以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为

依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校同学基础差、

间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升力量，针对考点，突出实

效的复习策略。努力让每个同学考出较为抱负的成果，整体提高我校

教学水平和同学的素养。

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让知识带有温度。

二、奋斗目标：

通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成果名列全市前

8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达

35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。

三、复习支配：

总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。

第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以

《中考指南》为载体，针对同学对已学的生物基础学问，因时间久而

遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统

地复习基础学问，弄清各单元的考点，初步对各单元学问点进行梳理，

归纳、小结，同学在原有学问的基础上，重新识记，理解，应用。复

习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。

其次阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以

《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模

块进行专题性的复习，让同学对所复习的学问理清各部分间的关系，

形成学问网络和体系。全部内容共分为10个专题：1、生物与环境;2、

生物体的结构层次3、生物圈中的绿色植物;4、生物圈中的人;5、

动物的运动和行为;6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性;8、

生物技术;9、健康的生活;10、生物科学探究。

第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次

大考所反馈的状况，备考会中相关的信息，以及各县市沟通的适应性

考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式

的复习。同时对同学渗透认真审