玩中学学中玩在游戏中提升学生自主力 论文.docx

玩中学，学中玩，在游戏中提升学生自主力

摘要：小学数学课堂需要实现学习自主，这个理念人人具备，那么如何在课堂教学中尽可能达成学生学习真正意义上的自主？这需要我们一线教师用自己的教育智慧去努力践行的。本文以比较万以内数的大小为例来谈谈如何通过设置游戏，让学生在游戏中沉浸式学习，以达到提升学生自主力的目的。

关键词：玩中学，学中玩，自主力

引言：课程改革在不断的推进中，大家都在利用这次机会给自己充电---理论的居多。绝大多数一线老师的教学理念已今非昔比，有质的提升。但是对学生来说真正有用的是---老师怎么把先进的理念转化为学生喜欢的、着迷的、可执行的课堂。孩子的天性就是玩，游戏是他们喜欢的形式，那我们就用他们喜欢的形式，让学生在玩的过程中实际感受游戏的有趣和挑战，在老师巧妙设计的游戏和恰当语言的引导下领悟理解和掌握知识。本文以“比一比”比较万以内数大小的方法为例来谈谈如何通过设置一定的数学游戏活动，让学生在“玩中学，学中玩”，去达成自主力的提升，让教学理念认知与教学行为的达成找到“中间地带”。

一、从传统教学引入到“游戏化”教学引入的转变，提

供自主生成的空间

传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。传统的课堂教学引入模式往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，我们不难看出传统教学引入模式的缺陷是非常明显的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个引入教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的自主力被忽视，甚至被压抑。如何改变这样这种状态呢？我们就设计了“游戏化”的教学引入模式，让学生真正的有自我提升和发展自主力的空间。

1.在游戏任务的驱动下，学生自主完成相关学习任务

【场景一】

师：游戏1的规则：

1、拿出老师发的信封，不要看从里面任意抽出一个卡片，

2、和同桌来比较一下你们谁的数大谁的数小，数大的就算赢了。

生：（活动）

师：谁来分享和大家一下。

生1：同桌的数是21，我的数是30，我赢了。

生2：同桌的数是99，我的数是100，我赢了。

生3：同桌的数是10，我的数是9，同桌赢了。

生4：同桌的数是48，我的数是43，同桌赢了。

生5：同桌的数是6，我的数是100，我赢了。

思考：游戏规则简单明了，孩子简单易懂。在充满未知的信封里，每个学生都有“我的数比同桌的大”的可能性，充分调动孩子们的好胜心理，激发他们参与游戏的积极性。课堂教学开展需要一个预热的过程，这个环节主要让学生从“同桌比赛”展开，低起点高参与，自主地完成相关学习要求，为后续学习做好铺垫。

2.及时梳理，自然生成有效探索材料

师：看了这些同学的分享，你们有什么想法？

生1：三位数大于两位数。

生2：两位数大于一位数。

生3：利用数一数的方法，前面的数小，后面的数大。

思考：比较数大小的知识点，在一年级就有这样的内容，因为当时学生认知水平、思维能力和已有知识的缺乏，归纳总结的比较数大小的方法有数一数、两位数大于一位数、三位数大于两位数、三位数大于一位数等这些方法，并没有上升到理论的高度。这个游戏的设置就是为了让学生在脑海里唤起这些知识点的记忆。因为后面的教学新内容是在之前学过的知识点上进行的，学生参与度会大大的提高，学习的自主力也会大大的提升。

二、层层递进的游戏化自主探究教学过程，提供自主挑战空间

传统教学过程枯燥乏味，多采用“填鸭式”教学过程，老师讲，学生听，学生记，学生的学习自主力被忽略了。爱玩是学生的天性，爱玩游戏更是学生最喜欢的活动，老师要充分的考虑学生的天性，分析学生已有的认知水平、知识经验、思维能力，再根据本节课的重难点知识，设计能让学生玩的起来，玩的下去，并想继续玩的游戏，使学生能够参与其中、沉浸其中、乐在其中。根据知识点难度的层层深入，游戏的设计要层层递进，不能一层不变，这样才能让学生觉得有难度、有挑战、有机会，充分调动学生参与游戏的积极性，提供自主挑战空间。

1.在游戏角色的驱动下，学生自主跟进完成游戏任务。

在游戏中，学生参与其中并担任角色，是他们最喜爱的，因为在游戏中，他们可以行使他们角色所对应的权力。通过游戏角色的分配，可以更好地体会到游戏的快乐，从而在游戏中主动地获取信息、培养他们的自主力。

刚刚结束的一轮游戏，继续邀请学生玩游戏，但是在公布游戏规则之前做了四件事。第1件事：先和学生约定好，在数学课上玩游戏，同学们答应老师要思考数学问题，并让学生思考他们需要思考什么数学问题（师生一起归纳总结是两个问题：a：比较的方法，b：有没有简便的方法来比较？）。第2件事：引导学生用生活中的数量来比较大小，这样既让学生增长了见识，又学习了数学，使学生感受到原来生活中处处有数学。第3件事：把全班学生分成了两大组（一组是开心队，一组是快乐队）。第4件事：告知学生游戏规则要用眼睛看，不要读出来。

这四件事都做完后，