人教版（2024）一年级美术上册第一单元1.1《我的名字》教学设计.docxVIP

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第一单元教学设计

单元名称：龙的传人

基本问题：为什么我们叫做“龙的传人”?

单元情境：龙是中华民族的象征，代表着中华民族团结、勇敢、一往无前的精种，中国人都以自己是“龙的传人”为骄傲。

单元要点：龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神。

关键词：文化自信、身份认同

单元目标与评估依据：

1.了解龙的来历和象征意义。

2.学习用不同的笔画龙或用泥捏生肖动物。

3.理解“龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神”。

单元教学设计说明：本单元以“龙的传人”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生了解并传承中华民族的文化精髓。通过《我的名字》、《生肖大家庭》、《龙的故事》、《灵动的龙》和《中秋月儿圆》五课内容，不仅培养学生的艺术创造力和表现力，还加深他们对中华民族象征——龙的理解与认同，以及对中秋等传统节日的认识，从而增强学生的文化自信和民族自豪感。

创新思维与想象力：通过《我的名字》一课，引导学生观察自然界和生活中的常见事物，并创造性地运用这些元素画出自己的名字，从而培养学生的创新思维和想象力。

色彩感知与运用能力：在《生肖大家庭》一课中，学生通过使用常见色彩创作生肖图，不仅能够提升对色彩的感知能力，还能学会如何巧妙地运用色彩进行艺术创作。

文化理解与传承：通过《龙的故事》和《灵动的龙》两课的学习，学生能够深入了解龙在中国文化中的地位和象征意义，增强对中华民族传统文化的理解和认同，从而培养起对文化的传承意识。

艺术表现与创作能力：在《灵动的龙》一课中，学生将学会使用水彩笔、彩墨等不同材料和工具来表现形态各异的龙，这将极大地提升他们的艺术表现和创作能力。

动手实践与审美能力：通过《中秋月儿圆》一课的学习，学生将掌握彩泥制作的基本技能，并能够制作出与中秋节相关的物品，这不仅锻炼了学生的动手能力，还提升了他们的审美能力。

本单元的教学设计旨在通过一系列丰富多彩的学习活动，促进学生美术学科素养的全面发展，并为他们成为具有深厚文化底蕴的现代中国人奠定基础。同时，本单元的教学设计也充分考虑了学科课程标准的要求，注重发展学生的创新思维、想象力、文化理解、艺术表现与创作能力以及动手实践与审美能力。

单元学习目标与重难点：

一、单元学习目标：

学科核心内容：

学生能够识别并运用自然界和生活中的常见元素，创造性地表现自己的名字。

掌握使用常见色彩进行生肖创作的基本技能。

了解龙在中国文化中的象征意义，能够描述龙的特点。

学会使用多种材料和工具表现龙的灵动形态。

掌握彩泥制作技术，能够制作与中秋节相关的物品。

学科思想方法：

通过观察、想象、创作等过程，培养学生的创新思维和想象力。

引导学生学会从生活中发现美、创造美，提升审美素养。

培养学生尊重传统文化，理解并传承中华民族精神。

学科核心素养：

提升学生的艺术感知能力和创作能力。

培养学生的文化理解和传承意识。

发展学生的动手实践能力和审美能力。

二、单元重点难点：

重点：

1.引导学生观察自然界和生活中的事物，启发他们将这些元素融入艺术创作中，表现自己的名字和生肖。

2.了解龙文化的象征意义，培养学生的家国情怀和文化自信。

3.掌握彩泥制作技术，制作与中秋节相关的物品，体验传统节日的魅力。

难点：

1.如何创造性地运用自然界和生活元素，画出独特且富有创意的名字。

2.如何使用常见色彩创作出既符合生肖特征又具有个性的生肖图。

3.如何用水彩笔、彩墨等不同材料和工具表现出龙的灵动和多样性。

4.如何将彩泥制作技术与中秋节文化相结合，创作出富有创意和节日氛围的物品。

单元整体教学思路：

单元主题：龙的传人

单元要点：龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神。

课时安排与活动规划：

├──第1课《我的名字》

│├──活动：用自然界和生活中常见的事物画出你的名字。

│└──目标：培养学生的观察力和创造力。

├──第2课《生肖大家庭》

│├──活动：用常见色创作一幅生肖图。

│└──目标：掌握色彩运用，了解生肖文化。

├──第3课《龙的故事》

│├──活动：说一说你喜欢的龙有什么特点。

│└──目标：了解龙文化，培养语言表达能力。

├──第4课《灵动的龙》

│├──活动：用水彩笔、彩墨等不同材料表现形态各异的龙。

│└──目标：提升艺术表现力，了解龙的多样性。

└──第5课《中秋月儿圆》

├──活动：用彩泥制作一件与中秋有关的物品。

└──目标：体验传统节日，培养动手能力。

└──课时之间的关联：

├──每一课都围绕“龙的传人”这一主题展开。