Unit 2 Can I help you？ Lesson 7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docx

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2CanIhelpyou?Lesson7，是人教精通版英语五年级下册的一课。本节课的主要内容围绕着购物场景展开，通过学习本节课，学生能够掌握购物场景下的常用交际用语，如CanIhelpyou?、Yes,please.、No,thanks.等。同时，学生还能学习到一些描述商品的词汇，如T-shirt、socks、pants等。在语法方面，学生将学习到一般疑问句的构成和回答方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的日常交际用语，如Hello、Goodmorning等，同时也已经学习过一些基本的语法知识，如一般现在时。通过这些已有知识，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习购物场景下的常用交际用语，学生能够提高在日常生活中的英语口语表达能力。同时，通过了解和掌握购物场景相关的文化背景知识，学生能够增强对英语文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。此外，本节课还能培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和小游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和参与度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握购物场景下的常用交际用语，如CanIhelpyou?、Yes,please.、No,thanks.等。

-学习描述商品的词汇，如T-shirt、socks、pants等。

-理解并运用一般疑问句的构成和回答方式。

-培养学生的语言交际能力和文化意识，提高跨文化交际的能力。

-培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学难点：

-学生对于购物场景下的一些特定词汇和表达方式的理解和运用，如CanIhelpyou?、Idliketobuy...等。

-学生对于一般疑问句的构成和回答方式的掌握，特别是在不同的购物场景下的应用。

-学生对于购物场景相关的文化背景知识的理解和认识，如购物时的礼貌用语和购物习惯等。

-学生在新情境下运用英语进行交际的能力，特别是在小组活动和角色扮演等活动中的实际应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习和使用英语，提高口语交际能力。

-任务型教学法：通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语，增强学习的实践性和实用性。

-情境教学法：通过创设购物场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高语言的运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习的趣味性和生动性。

-互动教学软件：运用互动教学软件，进行听力、口语练习，提高学生的听说能力。

-小组活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养合作精神和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的趣味性。

简短介绍购物场景下的常用交际用语和描述商品的词汇，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景下的常用交际用语和描述商品的词汇。

过程：

讲解购物场景下的常用交际用语，如CanIhelpyou?、Yes,please.、No,thanks.等。

详细介绍一些描述商品的词汇，如T-shirt、socks、pants等。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景下交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景下交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物场景的影响，以及如何运用交际用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景下交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生