4.3氧气的实验室制取教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册.docx

4.3氧气的实验室制取教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3氧气的实验室制取教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是氧气的实验室制取，该部分内容出自2024-2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册第4.3节。教学内容包括氧气的实验室制法、实验室用双氧水制取氧气、实验室用加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制取氧气、氧气的收集和检验等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了实验室基本操作技能，如使用酒精灯、试管等实验器材，同时也了解了物质的溶解、反应速率等基本概念。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生需要将这些已有知识与氧气的制取、收集和检验过程相结合，进一步巩固和提高实验技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.实验技能：通过实验室制取氧气的过程，提高学生的实验操作能力，掌握实验室制取氧气的基本方法和技巧。

2.科学思维：培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够运用已有的知识解释氧气的制取过程，并能够对实验现象进行科学合理的解释。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

4.创新能力：鼓励学生在实验过程中提出新的想法和方法，培养学生的创新意识和创新能力。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于实验操作和基本概念有一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行基本的实验操作，如使用酒精灯、试管等。同时，他们也掌握了物质的溶解、反应速率等基本概念，这为学习氧气的实验室制取提供了基础。

然而，学生在科学思维和科学态度方面还有待提高。他们往往过于依赖老师的讲解，缺乏自主观察和思考的能力。在实验过程中，他们可能过于关注实验结果，而忽视实验数据的准确性和实验操作的规范性。此外，学生的创新能力也相对较弱，他们往往不敢提出新的想法和方法，缺乏勇于探究的精神。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的实验技能和科学思维，引导他们形成严谨的科学态度，并激发他们的创新意识。通过设置合理的实验环节和问题引导，鼓励学生积极参与实验操作，自主观察和分析实验现象，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，教师将以身作则，注重实验操作的规范性，引导学生养成良好的实验习惯。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（酒精灯、试管、导管、集气瓶等）、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图等。

2.课程平台：学校课程管理系统，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关科普文章等，用于辅助课堂教学。

4.教学手段：讲授法、实验法、问题驱动法、小组合作讨论等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的实验——氧气的实验室制取。在正式开始实验之前，请同学们回顾一下我们已经学过的知识，想一想：我们曾在哪个实验中用到过氧气？氧气的用途有哪些？通过回顾旧知识，为今天的新课做好铺垫。

2.知识讲解

(1)实验室制取氧气的方法

同学们，实验室制取氧气主要有三种方法：双氧水法、加热高锰酸钾法、加热氯酸钾法。接下来，我将分别介绍这三种方法。

首先，双氧水法。我们将双氧水加入含有二氧化锰的试管中，二氧化锰作为催化剂，可以加速双氧水分解产生氧气。这个过程中，要注意安全，避免液体溅出。

其次，加热高锰酸钾法。我们将高锰酸钾装入试管，加热至一定温度，高锰酸钾分解产生氧气。这个过程中，要注意控制加热温度，以免过高导致爆炸。

最后，加热氯酸钾法。我们将氯酸钾装入试管，加入适量的二氧化锰作为催化剂，加热至一定温度，氯酸钾分解产生氧气。这个过程中，同样要注意控制加热温度。

(2)氧气的收集和检验

同学们，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，不易溶于水。在实验室中，我们通常使用排水法或向上排空气法来收集氧气。收集氧气时，要确保导管伸入集气瓶底部，以排除空气。

收集到的氧气如何检验呢？我们可以将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明氧气已经收集满。此外，我们还可以将收集到的氧气进行氧化实验，例如用带火星的木条点燃集气瓶中的氧气，观察火焰的形状和颜色。

3.实验操作

(1)同学们，现在我们要开始实验室制取氧气了。首先，请大家按照实验步骤，将双氧水、二氧化锰和试管准备好。注意操作过程中要小心谨慎，避免液体溅出。

(2)接下来，我们进行加热高锰酸钾法制取氧气的实验。请大家将高锰酸钾装入试管，注意不要装得太满，以免加热时溅出。然后，将试管固定