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芙蕖文言文翻译（2）

【《芙蕖》导学案】

学习目标

1、理清文章的思路。

2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。

3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？

学习过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到

有的放矢）

二、课前热身（充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，

感知。）

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录

到书上）

1、作家简介

李渔：清代戏曲理论家、创作家。原名仙侣，字谪凡，号天徒，

后改名为渔，又号笠翁。人称“东方莎士比亚”。代表作有《闲情偶

寄》《笠翁十种曲》。

2、简介芙蕖

荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草

本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生

于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，

或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和

食用两大类。

原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽

培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，

深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花

及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

（二）课文预习

1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）

群葩（）飘飖（）菡萏（）徂（）迨（）异馥（）

齿颊（）草菅其命（）效颦（）

2、找出文中的通假字并解释。#Fv

3、尝试朗读课文，初步了解文章大意

作者认为芙蕖在他“四命之中，此命为最”，那么，文章中哪些

语句明白地表达了作者对荷花的深厚感情？

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出

标记。）

1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方

做标记。

2、积累重点文言词语

（1）一词多义

可芙蕖之可人鱼可百许头

备请备述之又备经年裹物之用无一物一丝不备家常之用者也

实蓬中结实有五谷之实而不有其名

去兼百花之长而各去其短去国怀乡

（2）词类活用

兼百花之长而各去其短互芬齿颊者也

此皆言其可目者也可鼻

又时病其漏

（3）特殊句式

予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也

乃摘而藏之

（4）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出

来。

2、课文内容理解

（1）找出文中总起全文的一句，全文抓住了这一句的那两个字来

写？

（2）文章从哪几个方面来写芙蕖的可人？

（3）找出文章所用的的修辞，并说说其作用？

（4）试比较本文与《爱莲说》在立意和表现手法上有何不同。

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风

采！）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补

充质疑。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

译文：荷花与其它草本植物似乎有些不同，但也有根没有树，一

年生一次，这些特点是相同的。花谱上说：“生长在水中的叫草芙蓉，

生长在陆地上的叫旱莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天视它为

生命，不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法，而是因为芙蕖恰

如人意的地方不止一样，请让我详细地叙说它。各种花正当时（惹人

注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过

它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水

波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，

一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻

盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。

等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从

夏天直开到