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上海市嘉定区第二中学

创建科技创新教育特色学校规划

一、创建特色学校的必要性

创建特色学校是社会发展的需要。当前存在着人才培养的多样化和培养模式趋同化的矛

盾。“建设人力资源强国”的目标，必须培养“数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专

门人才以及一大批拔尖人才”，这是对人力资源结构提出的很高要求。通过特色学校建设，

满足社会对多样化教育的需求，创建特色学校是当前乃至长远的重要使命。

创建特色学校是人的发展的需要。当前存在着人的个性化发展与学校发展同质化的矛盾。

由于办学模式和人才培养方式还比较单一，千校一面的同质化倾向还比较突出。当前人类正

在进入知识社会、多元化社会，对教育提出了前所未有的挑战。学校必须培养多种类型的人

才以满足社会需求，为不同类型人才的发展和脱颖而出创造条件。

创建特色学校是教师发展的需要。教师是特色学校建设的根本保证，是学校的主题。通

过特色学校建设，针对学校自身的办学特色和经验，组织较高水平的持续、深入的实践性研

究，培养一支具有一定科研素养、积极创新的研究型师资队伍，形成一批基于实践、富有特

色、质量较高、具有广泛借鉴和指导意义的创新研究成果。

创建特色学校是机制发展的需要。建设特色学校的关键是通过促进学校建立自主发展的

内在机制，推动我校不断追求新的发展。创建特色学校的过程是我们传播先进的教育思想、

优秀管理和教学经验，在教师专业发展、教育、教学及教研等方面有较快的提升。

创建特色学校是内涵发展的需要。在建设特色学校过程中，重在理念、制度、内容、方

法的建设，进一步增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水

平。

二、创建特色学校的历史分析

（一）创建特色学校具有的优势

锐意进取的办学传统。学校自创办以来，代代二中人都表现出了锐意进取、与时俱进的

办学精神，形成了“励精图治、求实崇严、和谐进取”的校风，“严谨治学、务实高效、创

新发展”的教风和“乐于求知、勤学多思、踏实自信”的学风。

敢为人先的教改风气。学校发展史就是一部教育改革发展的历史。20世纪中叶，学校

创始人张昌革老校长就倡导了“以学生未来发展为本”的先进教育思想；80年代初，特级

教师钱梦龙提出了“语文导读法”；学校先后成为上海市“一期课改”和“二期课改”实验

校等。实验成果多次在全国、市获奖，改革引领学校发展，使学校走向成熟。

丰富多彩的校园文化。学校以“文化立校”，旨在通过一系列教化活动，提升教育质量，

使师生员工成为“文化人”，学校提升为“文化校”。学校以体育节、艺术节、科技节、中美

文化交流夏令营等主题教育活动为载体，既丰富了学生的校园文化生活，又培养了学生兴趣

特长和能力。

动手实践的创新教育。嘉定二中物理课堂小实验的研发、推广已有近六年多的历史，在

上海市具有一定的知名度。几年来，我校形成了“三类”小制作、小发明。一是探究型物理

小制作，二是运用型物理小制作，三是创新型物理小制作。

创新实践的课程保证。一是课程理念。即物穷理，回归物理学习的本源；由物及理，凸

现物理教学的真谛；以理创物，激发创新思维的头脑。二是教学目标。培养学生的创新精神

和实践能力；体验小制作的快乐，体验小发明的经历；学会运用一些简单的创造技法进行创

新设计；了解专利申请的过程。三是参考教材。自编《小发明技巧》校本教材和蔡文学编写

科技出版社出版发行《巧做实验》一书，该书选取了100余个力、热、光、电、磁各种小实

验，贴近生活，贴近实际，浅显易懂易操作。四是学业评价。过程与结果并重，更重视学习

过程。可以是一篇研究论文、一份调查报告、一本研究笔记、一次口头报告、一件模型、一

块展板、一次主题讲演，也可以是一项活动设计的方案。五是评价要点。一件模型（小发明）

作品、一件创意设计、一件设计、一份专利文件、合作程度、比赛参与、大赛获奖等。

不断扩大的对外影响。我校在物理小实验开发与制作方面处于较为领先的地位，在这方

面的探索在全市范围内具有一定的辐射意义和示范作用。学校投资20万元建成了“科技创

新实验教育馆”，开阔学生科技视野。该馆由三部分组成。第一部分是《物理大视野》，它以

精美的图文展示了“认识久远的世界”、“改变昨天的世界”、“推动当今的世界”和“开拓未

来的世界”等四方面内容，介绍了物理学的来龙去脉和伟大的功勋。第二部分是《物理小制

作》，展示了我校自制实验的丰富成果，全国获奖的作品、获得国