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小学数学《吨的认识》说课稿

小学数学《吨的认识》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，借

助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么

写才好呢？下面是小编整理的小学数学《吨的认识》说课稿，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

吨的认识吨的认识是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元

千米和吨的认识千米和吨的认识的教学内容。本节课为一课时。在此之前，浙教版小

学数学第三册出现了千克的教学，第四册出现了克的教学的内容安排。学数学第三册出现了千克的教学，第四册出现了克的教学的内容安排。

吨的认识吨的认识这一内容是在千克和克的基础上对重量单位的进一步学习。

在小学阶段，重量单位的学习到吨为止。对于在小学阶段，重量单位的学习到吨为止。对于吨吨这个重量单位，学

生在日常生活中很少接触，所以教材通过装货物的卡车、火车皮这样

一组图画，让学生初步感知这些物品都很重，不能用以前学过的重量

单位单位来表示来表示，，自然地引自然地引出了出了更更大的重量单位大的重量单位吨吨。接着通过计算10袋

大米的重量，教学1000千克是1吨一例，让学生实际感受到这个很大

的重量单位。的重量单位。最后最后学生学生通过通过做做一一做做了解并掌握吨与千克之间的简单

换算。教材作到了由浅入深、由具体到抽象，内容的安排是合理的，

符合学生的认知特点。

根据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我

确定为以下两点：

1、本课的知识目标是，学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概

念。知道1吨=1000千克。并能进行质量单位之间的简单化聚。

2、本课的技能目标是，培养学生对物体质量估计的能力，能在生

活中解决相应的问题。

由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的

感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培养学生对物体质

量估计的能力。1吨的重量是非常抽象的，如何让学生准确感知1吨的

重量成为本节课的突破口。

二、说教法和学法

再来说说学生的情况。本课题教学前，学生对重量单位千克和克

有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为

本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学

生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常

生活的需要，也为以后学习别的知识打下基础。根据学生的情况，我

进行了一系列的构想，采用了一系列新课标下所提倡的教法和学法。

本课的学法主要体现在小组合作学习。在开放题的设计中采用小

组合作学习的方法，学生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并

且巩固新知，能真正调动学生积极思考，勇于作答，既有利于学生巩

固新知，还可以提高学生的学习兴趣，有利于学生的发展性思维的培

养。

本课题的教法主要体现为以下两点：

1、加大学生主体参与的`力度。学生是学习的主体，教学中放手

让学生尝试，让学生在亲身感受中推算，尽可能创设学生参与的情境，

强化学生的主体地位。充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生

有充分的时间和机会通过观察、思考、分析讨论、实践活动等方法，

主动地获取知识，从而培养学生自主学习意识，掌握探究问题的方法。

2、为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学采取

创设情境引导探究式的教法。用学生所熟悉的事物提出问题，学生有

一种亲切感，同时也会有一种急于解决问题的愿望，并有利于课程的

开展。

三、说教学设计

教学程序分4个环节进行：

1、创设情景，引入新课。

该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知，自然导入新知，激

发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，设计如下：

（1）、课件出示水果贸易市场的画面。

一个苹果重450————，一箱苹果重15————-（填上合适

的单位名称）估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3—

———。（填上合适的单位名称）

（2）、从实物中认识吨。（幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这

两幅画）

教师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢？

（3）、揭示）、揭示吨吨的概念

计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（t）作单位。

（