智力理论基础和发展培养专家讲座.pptVIP

第十二章智力第一节智力概述第二节智力理论第三节智力测量第四节智力发展与培养智力理论基础和发展培养第1页

第一节智力概述一、智力概念(P242)智力是个体在先天遗传基础上,在与环境交互作用过程中所形成、在完成活动中表达出来综合性心理能力,包含抽象思维能力、学习与问题处理能力、适应能力等。二、智力与相关概念关系（一）智力与能力关系能力是一个直接影响活动效率,使活动顺利完成所必须具备个性心理特征。智力理论基础和发展培养第2页

(二)智力与知识关系1、联络（1）知识是智力发挥作用必要条件（2）智力是掌握知识条件，也是产生新知识工具2.区分智力=知识。（三）创造力依据一定目标，产生出某种新奇、独特、有社会或个人价值产品能力品质，创造性思维是其关键和基础。智力理论基础和发展培养第3页

第二节智力理论一、经典智力理论二、当代智力理论一、经典智力理论二、当代智力理论智力理论基础和发展培养第4页

一、经典智力理论智力原因理论智力结构理论三维智力结构模型智力理论基础和发展培养第5页

智力原因理论包含智力二原因论和群原因论。（一）智力原因理论智力理论基础和发展培养第6页

斯皮尔曼（Spearman）人智力由两种原因组成,即G原因（普通原因）和S原因（特殊原因）。1.二原因论智力理论基础和发展培养第7页

二原因论图示智力理论基础和发展培养第8页

2.群原因论智力可分为几个基本能力原因,它们不一样搭配便组成每一个人独特智力整体路易斯·瑟斯顿（LouisThurstone，1938）智力理论基础和发展培养第9页

群原因论言语了解语词流畅数字运算空间关系联想记忆知觉速度普通推理智力理论基础和发展培养第10页

（二）智力结构理论智力结构理论是对原因理论继承与修正主要包含层次结构论和液体晶体理论智力理论基础和发展培养第11页

阜南（Vernon,1960）智力能够分层次,越是位于上层智力越主要,更普通,越下层越特殊,对智力行为影响越小。最上层是普通原因,其次是大原因群,再往下是小原因群,最下面是一些特殊原因。1.层次结构理论智力理论基础和发展培养第12页

阜南等级层次理论智力理论基础和发展培养第13页

2.液体智力和晶体智力理论卡特尔和霍恩（CattellHorn,1967）液体智力和晶体智力共同组成了人类“基本智力”卡特尔智力理论基础和发展培养第14页

液体智力和晶体智力理论液体智力是与神经系统相关智力,晶体智力是经过学习和经验所取得智力液体智力伴随年纪增加而逐步衰退,而晶体智力则伴随年纪增加而增强智力理论基础和发展培养第15页

（三）三维智力结构模型吉尔福特(J.P.Guilford)能够从操作、内容、产物三个维度去探讨智力结构智力理论基础和发展培养第16页

三维智力结构模型操作过程:认知、记忆（后分为短时记忆和长时忆）、发散思维、聚合思维和评价内容:图形（后改为视觉和听觉）、符号、语义、行为产物:单元、类别、关系、系统、转换、蕴含智力结构组成原因由此有5×6×6＝180种,每种原因都是独特能力智力理论基础和发展培养第17页

图12-2吉尔福特三维智力结构模型智力理论基础和发展培养第18页

二、当代智力理论多元智力理论智力PASS理论智力三元理论和成功智力理论情绪智力理论我国学者智力理论智力理论基础和发展培养第19页

（一）多元智力理论加德纳（HowardGardner）人类智力最少有8种智力理论基础和发展培养第20页

多元智能理论①语言智力②逻辑—数学智力③身体-运动智力④视觉空间智力⑤音乐智力⑥人际关系智力⑦自我认识智力⑧自然观察智力智力理论基础和发展培养第21页

智力发展规律:①受遗传、教育和文化环境影响②不一样智力显现年纪和表现方式存在显著差异③发展存在个体差异④音乐智力和空间智力人人具备多元智力理论智力理论基础和发展培养第22页

（二）智力PASS理论戴斯和柯尔比（KirbyDas,1990）“计划—注意—同时性加工—继时性加工”模型（planning-attention-simultaneous-successiveprocessingmodel）简称PASS模型戴斯智力理论基础和发展培养第23页

智力PASS理论智力有三个认知功效系统:①注意－唤醒系统②同时－继时加工编码系统③最高层次计划系统智力理论基础和发展培养第24页

（三）智力三元理论和成功智力理论斯腾伯格（Sternberg）智力三元理论成功智力理论智力理论基础和发展培养第25页

1.智力三元理论智力是由连接三边关系组合智力统合体，各边之长度因人而异，也由此形成智力个体差异。智力三种成份:组合