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高中班级纪律的规章制度

高中班级纪律的规章制度（精选8篇）

现如今，制度使用的情况越来越多，制度具有使我们知道，应该

做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。到底应如何拟

定制度呢？以下是小编帮大家整理的高中班级纪律的规章制度（精选8

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中班级纪律的规章制度篇1

一、指导思想

为贯彻落实省市教育部门有关文件精神，提高我校教育教学质量，

构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学能力强的教师队伍，更

好地适应高中新课改的要求，确保我校教育教学水平始终保持在一个

较高水平上，特制定以下教师培训工作制度。

二、培训职责

校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校

长组成的校本培训领导小组，以科教主任、教导主任和教研组长以及

骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参

与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。

三、培训规划

制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课改为原则，

以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实

际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本学

科组特点的教研目标及培训实施计划，每个年组要研究确定一个培训

主题。

四、实施原则

1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习

来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形

成处室间、学科组间、同学科内的互动、互助和集体研讨促进我校教

育教学向前发展。

2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师

只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、

研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。

五、保障

各处室教研组要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的

学习时间，大量的学习资料，教学研究的`场所及相应的资金和物质供

应的各项保障。

六、评价

运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评

价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培

训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。

七、奖惩

每位教师必须参加校本培训及远程培训。培训考核情况作为教师

评选职务聘任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作

做得好的教研组及个人在各项评选中优先考虑。

高中班级纪律的规章制度篇2

一、月考日期：每学期开学到期中考试、期中考试到期末考试中

间的适当时间。

二、时间与分值：语文150分钟，数学、英语120分钟，满分

150分；物理、化学、生物、历史、地理、政治100分钟，满分100

分。

三、试题来源：几所学校联考时，由各校分配出卷；本校单独月

考试，由教务处安排老师出卷。题型、分值分配、区分度必须与高考

接轨。

四、考场安排：室内无书籍，桌斗朝前，学生座位按准考证一条

龙排列。

五、监场安排：每考场安排一位老师和一位家长监考。严肃考风

考纪，杜绝作弊行为，使学生考出真实成绩。

六、阅卷要求：同科教师流水作业，保证成绩的客观性。高一、

高二年级交叉集中阅卷，高三年级单独集中阅卷，单科成绩必须在第

二天当天出来，第二天交与班主任。各班总成绩必须在第三天与任课

老师及每一位同学见面，并交教务处。

七、质量分析：质量分析分两条线：

第一条线：“学生——班级——年级部——学校”；班内分析，

目的是找出班内哪些同学的进退情况，以利于班主任老师进行个别学

生的思想工作，调动学生的积极性，问题学生，及时找出问题所在，

做过细的思想工作，明确目标，努力进步；年级部的分析，目的是比

较班与班差距。

第二条线：“学生——任科老师——教研组——学校”：此条线

目的是，任科老师掌握所任班级的学生，在学科学习中，各知识点掌

握情况，以利于老师把握学生的学习情况，调整教学方案，提高课堂

教学效率。

要求各备课组统一从试卷中挑选部分题目，找一些有代表性的题

型，计算各题的得分率。这个数据能反映班级间某一知识点各位老师

在教学中的比较和各班学生总体掌握这一知识点的情况，从而能使教

师在后阶段中的教学过程中要注意的问题。

召开任课教师会议，做出详细的质量分析，找出“