浙教版（2023）四年级上册信息科技 4.6 数据整理 教学设计.docxVIP

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《数据整理》教学设计

一、学习内容分析

《数据整理》为四年级上册第二单元第6课，本课是在数据获取的基础上对数据进行整理，为后续的数据计算与可视化做好准备。教材介绍了常见的电子表格软件：WPS表格、MicrosoftExcel、Numbers等，围绕本单元的研究项目“学生数字设备的使用情况调查”，以WPS表格为例，介绍了原始数据的整理、汇总表的制作与美化，为后续的数据计算准备素材，培养了学生使用电子表格软件整理原始数据的意识，提高了学生数据整理与归纳的能力。

二、学情分析

本课的学习对象是小学四年级的学生，经过第一单元的学习，学生感受了身边无处不在的数据，第四单元第一节课《数据获取》让学生设计了一份数字设备使用情况的调查问卷，并完成了原始数据的收集。同时通过三年级的学习，学生已经可以利用计算机软件创作数字作品，但是电子表格软件还是第一次接触，所以不具备使用电子表格软件处理数据的能力，需要教师借助数字设备使用情况调查数据，利用不同的教学方式帮助学生掌握表格的认识使用、汇总表格的制作美化等内容，促进学生感受用电子表格整理数据的优势，养成严谨的数据处理态度。

学习目标

教学目标

核心素养指向

认识并体验电子表格软件，感受使用信息科技处理数据的优势，体会数字设备给学习生活带来的影响。

可以将汇总表的制作分解为多个简单环节，逐一实施，完成汇总表格的制作。

通过数据的整理，能够挖掘数据背后的信息，了解数据的作用与价值，养成严谨的数据处理态度。

【信息意识】能通过已有信息，分析并确定汇总表的各部分要素，将表格运用于生活。

【计算思维】能发现不合理的数据，进行数据清洗。能对汇总表的制作分别为多个简单环节

【信息社会责任】能够挖掘数据背后的信息，了解数据的作用与价值，养成严谨的数据处理态度。

四、教学重难点

教学重点：认识并体验电子表格软件。学会整理数据并制作汇总表。

教学难点：根据研究需求设计制作汇总表。

五、课前准备

学习环境：wps

学习资源：学习单、锦囊视频、数字设备的使用情况调查数据、ppt课件

六、学习过程

（一）情境引入激发兴趣

学习内容与活动

设计意图

情境引入，揭示课题

教师依据数字设备使用情况调查问卷内容选项设置不同问题，将全班同学分为两大组，分别下发文字版和表格版的调查数据给两组同学，预设每一个问题都是拥有表格版数据的小组比赛获胜。

学生通过观察数据，回答问题得出：导入数据整理的重要性。

抢答竞赛的方式能够激发学生的学习兴趣，不同版本数据的对比，可以让学生直观了解到数据整理的重要性，导入新课。

（二）初步体验，表格世界

学习内容与活动

设计意图

初识电子表格

介绍常见的电子表格软件

认识表格的各部分区域名字。组织学生小组合作，探究各区域的功能。

讨论交流，功能分析

请各小组上台，介绍1-2个区域的功能。

整理原始数据

寻找卧底数据

活动1：整理“原始数据.xls”，使数据更准确，并保存表格。

根据下发收集到的“原始数据”，学生找出不合理的数据，并进行自我探究后，上台演示如何更好的清理数据。

教师归纳讲解原始数据整理的情况及操作要点（数据的修复、删除)。

让同学们对电子表格有初步的认识，以便开展后续内容。

提高学生对原始数据整理的重视程度及对数据进行整理、归纳的能力。

（三）再度体验，探究过程

学习内容与活动

设计意图

制作汇总表格

展示讲解多个调查问卷数据及对应的精美汇总表示例（标题、内容选项、内容），引导学生小组合作完成数字设备的使用情况调查汇总表的设计，指导完善。

小组合作，完成学习单中汇总表设计的题目，确定汇总表的标题、内容选项和具体内容。

（2）同学上台演示新建数据表并输入标题的操作

（3）教师提问，你的标题单元格完全显示了？引出合并单元格、表格标题居中显示等方法。

（4）制作“四年级数字使用数字设备时间汇总表”，将四个工作表中各小组学生信息有序放到“汇总表”中。

从设计到制作，逐步推进，让学生学起来更有条理，更容易掌握汇总表制作的方法。小组合作与独立探究相结合，提高团队合作能力与自主学习的能力。

（四）归纳总结，科学认识

学习内容与活动

设计意图

分析汇总表格

（1）分析从汇总表中分析出哪些信息？填写在学习单中。

拓展任务的发布，因材施教，先完成基础任务的同学可以按照自己的进度完成拓展任务，加深对本课汇总表的理解与完善。

做到弱化软件的培训学习，强化对数据的挖掘与整理。

板书设计：