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培优补差计划-培优补差方案措施

光阴似箭，日月如梭，下面为大家带来的是，仅供参考~

（1）

一、优等生情况分析^p

研究习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于

发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，

课后及时复习;基本上掌握了初步的英语研究的研究方法和研

究技巧。

二、培优措施

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情况分析^p

缺乏研究兴趣和积极性，研究习惯差，上课不认真听讲，

经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；研究态度不

端正，研究态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本研究方

法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不

理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施

1.通过书本的基础知识点。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英

语研究兴趣。

2.请他们及时辅导，课后检查。

3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

4．努力培养他们的英语研究方法和英语研究习惯。

5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

（2）

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工

作不可少的一环。提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩

固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生

在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较

好的研究习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发

掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练

良好研究习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能

协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

第二，设定目标：

在本学期的填鸭式活动中，填鸭式的学生能够按照计划提

高阅读、口语、写作的综合语言能力，成绩稳定在96分左右，

并帮助老师实施填鸭式的工作，帮助后进生取得进步。补差价

的同学都能按照老师的要求做的很好，成绩也有了一定的提高。

尤其是考试的基础能力。

三、内容：

提高学生素质的工作主要是继续提高学生的阅读能力和写

作能力。或者推荐适量的课外读物，让资优生拓宽阅读范围，

吸收更多的课外知识，特别是在散文倾向方面，给予一定的指

导，以便能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一

定的难度练习让他们完成，全面提高语言能力；数学主要是提

高学生在实际应用中对数学知识的灵活运用和高效实践。

补差的工作内容是学生敢于做题，会做题，安排比较基础

的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练

差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

四。主要措施：

长度课外辅导，利用业余时间。

2.采取一组一个优秀学生和一个差学生的行动。

3．请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4.在课堂上创造机会，用优生学的思维和方法去影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加

题目的难度，并安排课外作品阅读，不断提高ab

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并

鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们

的研究积极性和成功感。

7．充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的研究问题。

（3）

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工

作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高

发展，体验研究的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质

的`目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前

苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分

层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，

从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培