2024-2025学年小学生体育趣味挑战赛教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生体育趣味挑战赛教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生体育趣味挑战赛》，教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对体育运动的基本技能和体育知识的掌握。

教学内容主要包括：

1.体育趣味挑战赛的基本规则和流程，使学生了解并掌握比赛的基本知识和技巧。

2.通过体育趣味挑战赛，提高学生的团队协作能力和竞争意识，培养学生的运动兴趣。

3.对学生进行体育安全教育，让学生了解运动中的安全常识，避免运动伤害的发生。

4.通过体育趣味挑战赛，检验学生对体育运动的基本技能和体育知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的体育品德、健康行为和运动技能。通过参与体育趣味挑战赛，学生能够在实际运动中培养团队合作精神，增强集体荣誉感，塑造积极向上的竞技态度。同时，学生在比赛中能自主学习并应用体育知识和技能，提高解决问题的能力，培养勇敢、自信、坚韧的运动个性。在安全的前提下，通过挑战自我，学生将增强自我管理能力和自我发展意识，从而全面提升体育核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-体育趣味挑战赛的基本规则和流程：本节课的核心内容是让学生掌握体育趣味挑战赛的基本规则和流程，包括起跑、转弯、冲刺等技巧，以及如何正确计算成绩和判定名次。

-团队合作和竞技态度：重点培养学生在挑战赛中的团队合作精神和积极向上的竞技态度，通过实际行动体现集体荣誉感和个人责任感。

2.教学难点：

-体育趣味挑战赛中的技巧运用：学生可能对一些高难度的技巧动作，如快速的起跑、灵活的转弯等，掌握起来比较困难，需要在实践中反复练习才能熟练掌握。

-安全知识的应用：学生在参与挑战赛时，可能会忽视运动安全，如滑倒、碰撞等意外情况，需要教师在教学过程中不断提醒和引导，确保学生在安全的环境下进行运动。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生参与体育趣味挑战赛，让学生在实际操作中掌握比赛规则和技巧，培养团队合作精神。

2.问题驱动法：教师提出与体育趣味挑战赛相关的问题，引导学生主动思考和探索，提高学生解决问题的能力。

3.师徒教学法：教师挑选一些技能较高的学生作为师徒，带领其他学生进行技能训练，促进学生之间的互动和学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放体育趣味挑战赛的精彩视频，激发学生的学习兴趣，提供直观的学习材料。

2.教学软件应用：运用教学软件进行体育知识测试和技能训练，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.实地考察：组织学生参观体育赛事，让学生亲身体验运动的乐趣和挑战，增强学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供体育趣味挑战赛的相关视频和规则说明，要求学生了解比赛的基本规则和技巧。

-设计预习问题：提出问题如“如何在挑战赛中保持速度？”、“团队合作的重要性是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查他们对规则的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读规则说明，自行总结比赛的关键点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉体育趣味挑战赛的基本规则，为课堂活动做好准备。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示往届挑战赛的视频，激发学生对体育趣味挑战赛的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比赛规则和技巧，例如如何正确起跑、转弯和冲刺。

-组织课堂活动：分组进行模拟比赛，让学生在实践中学习和应用规则和技巧。

-解答疑问：在活动中及时解答学生关于规则或技巧的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的规则和技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组比赛中积极实践所学规则和技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解和掌握规则和技巧。

-实践活动法：通过模拟比赛让学生在实践中学习和应用规则和技巧。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生对体育趣味挑战赛的规则和技巧有深入理解。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应