浙教版（2023）四年级上册第15课 编码的验证优化 课件.pptxVIP

编码的验证优化浙江教育出版社小学信息科技四年级上册第三单元《身边的编码》2

学习内容1、编码的验证2、编码的优化

思考用手势编码、摩尔斯码、旗语编码、颜色编码等方式表示一个单词，展示给组内伙伴，思考不同编码的传递效率手势编码旗语编码颜色编码摩尔斯码

思考编码方式解码用时编码含义手势编码摩尔斯码旗语编码颜色编码

如果编码方式不同，它们的易读性上也会存在差异，而这也将影响编码的效率。其实不仅仅是对单词的编码，包括生活中其他事物的编码，不同的编码规则传递效率都会存在一定的差异。思考

在生活中，编码后的数据要简单明了，便于理解、传递、交流。通过检测实际的传递效果，可以验证编码的效率。编码实践编码的有效性分析优化看一看

编码实践制订编码规则后，可按规则产生每个事物的编码。如8幢3楼东2教室的第一张课桌为083E2101，第二张课桌为083E2102。学一学

在编码实践过程中，可根据情况优化编码规则。若发现物品种类很多，就可以根据需要修改编码规则，增加编码长度。学一学编码实践

不同小组对同一个物品使用不同的编码规则，哪一种编码更简单、合理？思考2134

思考

编码的有效性数据经过编码、传递、解码等一系列操作后，能否被接收方准确接收，是检验数据编码效率的重要标准。学一学

教师课桌根据不同编码规则，生成了四种编码。如果学校管理平台管理员收到维修申请，哪一种编码能够帮助维修人员精准定位课桌呢？思考

小提示：在选择你认为最合适的编码规则时，需要考虑采用这种编码能否准确的被接收方接收，思考完成后，将相应的理由填写在表格中。思考

思考

编码规则1：思考

理由：一旦课桌分散到各个教室后，维修人员就不能快速的找到课桌了。编码规则1：思考

编码规则2：思考

理由：升年级之后，通常教室也换了，如果将班级加入编码规则的话，一旦出现更换教室的情况，是不利于维修人员寻找需要维修的桌子的。编码规则2：思考

编码规则2：思考

编码规则3：思考

编码规则3：理由：会出现因环境因素变化，而影响查找结果的情况。思考

编码规则3：理由：教室里的课桌是按照行列的编码规则确定的，如果出现课桌移动的情况，维修人员容易找到一张错误的桌子。思考

编码规则3：思考

编码规则4：思考

编码规则4：思考

编码的有效性当维修人员看到维修单上的数据“083E1101后，快速、准确地找到8幢3楼东1教室的第一张课桌，就验证了编码的有效性。学一学

请你谈一谈看了4个编码规则传递效率解析之后的感受。我们在制定完编码规则之后该如何对它进行优化，提高编码效率呢？想一想

分析优化不同编码规则下产生的编码，传递效率往往存在差异。深入分析不同编码规则的优劣，有利于人们优化编码规则，提高编码效率。学一学

分析优化学一学请你说一说影响被接收方准确接收到数据的因素有哪些吗？

学一学

拓展思考：在校园里，除了课桌编码之外，还有哪些东西可以进行编码的呢？请你探索它们的编码方式和用途。最后，你可以分享你的发现和见解，以及对于如何利用编码来改进校园管理的建议。